摘要：在当中的教学发展趋势下，对于英语的教学也是非常重视的，英语在当今已经成为了一门十分应用广泛的语言，在学生在之后的发展过程中也将会发挥着至关重要的用，所以对于小学的教学来说，英语教学就必须十分的高效，构建小学英语高效课堂成为了现在教学过程中的一个重要任务，在之前的教学过程中对于英语教学也是存在的，但是教学方式和教学手段可能并不是很恰当，有效性并不是很好，所以在之后的课堂上应该采用更加合适的教学策略去进行小学英语课堂的高效教学，让整个英语在小学的课程当中发挥出至关重要的作用，让学生能够提升自身的英语能力，学习到更多的英语知识，为自己之后的综合发展和成长打下坚实的基础。
关键词：小学英语、课堂、高效性
引言：在传统的教学课堂上，对于小学英语教学往往就是进行单词的领读，然后进行句子的讲解和语法的讲解，然后再进行课文的串讲，这样一种教学方式是最传统的教学方式，虽然学生在这个过程中也可以学到很多知识，但是在当今教育竞争如此激烈的时代，这种教育方式已经不能再适应当今的发展要求了，应该采用更加高效的方法和措施去提高小学英语课堂教学的有效性，让小学英语课堂变得更加生动精彩，所以本文将着重针对这方面来进行探讨，提出一些有效的方法和措施，顺应当今素质教育的发展潮流，去提高小学英语课堂的有效性。
一、发挥学生在小学英语课堂上的主体作用
为了让小学英语课堂更加高效，其中最重要作用发挥就是学生本身，因为每个课堂都是由学生和老师共同组成的，老师只是引导者，学生才是主体作用的发挥，那么针对于小学英语课堂的教学来说就应该十分重视老师在课堂上的引导作用，然后在老师的引导之下，让学生主体作用在课堂上得到充分的发挥，具体来说，可以采用小组合作学习的方式来进行学习，具体来说可以将全班同学分为几个小组，每个小组由六个成员组成，针对每一节课堂上的英语学习任务小组成员之间互相合作，先在小组成员内进行讨论，每个成员都要对知识进行理解透彻，当小组成员讨论完毕之后，每个小组都有一项任务，然后由小组派出代表到讲台上为全班同学进行讲解，讲解的过程是让学生体验自己当“小老师”的过程，同时能够让自己对英语知识有更加深入的了解，对英语课堂有更加深入的认识，在之后的教学过程中，他们也更愿意去配合老师的教学，然后自己的学习能力和学习成绩必定会有进一步的提升。
二、利用多媒体技术来进行英语教学
当今随着经济的发展，教育发展也是十分激烈的 那么硬件设施的教学也是十分必要的，而且当今技术发展如此好，多媒体技术教学已经成为了一种十分重要的教学方式，现在基本上每个教室都会为老师配备多媒体技术去辅助老师教学，尤其是针对小学英语课堂来说，英语涉及到很多的内容，有听力，有阅读，还有许多其他方面的知识，这时候利用多媒体技术来教学是一个很好的措施，比如针对于听力来说，老师可以从网上找到一些音频，让学生在课堂上听，这样能够锻炼学生的听力，而且另一方面对于一些课文的朗诵，老师可以从网上找到一些标准的朗诵段，然后让学生进行跟读，在这个过程中，能够让学生体验到小学英语课堂的乐趣，提高他们的学习热情和学习兴趣，同时针对于多媒体技术教学来说，另一方面老师也可以利用它去制作课件，将每节课的教学方案和教学任务以动画效果设计的形式展现出来，这样ppt的形式能够让学生对于教学内容有更直观的了解和认识，学生做起笔记来也十分的方便，这对于他们的英语学习成绩提高和学习能力的培养也是十分重要的。
三、让学生多读、多听、多写
小学英语学习除了方式方法的创新性，其中更应该注重的是具体内容，学习内容一定要全面的涉及，在以前的传统教学课堂上，对英语学习可能比较浅，对于其他方面的深入学习是不够的，所以在之后的教学过程中，在听说读写这方面都应该涉及到，让学生的朗读能力、听写能力都得到提升，首先每天早上可以为学生开展一堂早读课，早读课上让学生对于课文和单词进行朗诵，在朗诵的过程中可以加强记忆，同时在晚上的时候可以为学生开展一堂听力课，让学生听音频，然后回答问题，这样能够锻炼学生的听力，最后老师对于学生的单词记忆一定要进行默写，在默写的过程中，可以让学生对于单词和短语有更加深刻的认识，这样他们的基础知识才能更加扎实，才能够为之后的学习打下坚实的基础。
总而言之，小学英语课堂的有效性必须得到提高，老师对于这方面必须得到应有的重视，在之后的教学过程中，老师与学生应该相互配合，共同努力去打造一节高效英语课堂，在这个课堂上，能够让老师的教学方式得到突破性进展，能够让学生的学习成绩也得到有效的提升，所以这就要求老师在之后的教学过程中，要不断更新自己的教学思维和教学理念，采用更加新颖的教学方式去进行小学英语课堂的教学，同时学生自身也一定要贯彻好老师的教学理念，配合老师的教学，这样在这个过程中才能够得到共同的努力和进步。
参考文献：
[1]梁为干.英语课堂教学的有效性探究[J].中学教学参考，2014（21）.
[2]陈廷伟.新课改背景下英语课堂教学的新方式[J].校园英语（下旬），2014（9）