摘要：高中英语写作是高中英语教学中的一个重点和基础。而在高中英语教学中，高中英语写作课堂教学至关重要。英语写作不仅直接体现了学生对词汇、语法等基础知识的掌握能力，还体现了学生对英语知识的实际应用能力。同时还能提高 学生的英语成绩和学习英语的综合能力。所以我们必须要重视高中英语写作教学。但传统的教学方式存在一些问题，无法保证高中英语写作教学质量。本文重点介绍了提升高中英语写作课堂教学质量的策略，旨在提升高中英语写作教学水平，提升高中学生的英语综合能力。
关键词：高中英语；写作课堂；教学质量
一、目前高中英语写作课堂存在的问题
（一）学生对英语写作缺乏兴趣
目前，在高中英语写作课堂中存在几个问题。首先，学生缺乏英语写作兴趣，导致学生在英语写作课堂教学中注意力不集中，甚至是谈写色变。由于学生对英语写作缺乏兴趣，所以在平时的学习过程中也不会主动加强写作训练和积累写作知识、经验和写作技巧，导致英语写作中存在很多错误，甚至有词汇拼写错误以及语法错误等问题，结构更是不清晰。其次，因学生缺乏英语写作兴趣，导致不重视英语写作，对文章的话题含义不认真理解，在写作过程中文章内容偏离题意，导致写出来的文章质量不高，得分率低。所以在这种情况下高中英语教师在实际的教学活动中要注重培养学生对英语写作的兴趣和积累写作知识、经验和写作技巧，同时帮助学生树立积极的写作心态，从而提升高中英语写作课堂教学质量。
（二）高中英语教师不够重视英语写作训练
高中英语知识繁杂，在传统的教学中更加重视英语词汇、英语语法以及英语阅读教学，教师往往忽略了英语写作训练，所以并不是很重视英语写作教学。这样就导致教师和学生的主要精力都没有放在英语写作上，只是一带而过。学生在课堂教学中缺乏英语写作的训练和经验。为了提高英语写作水平，需要老师重视平时的写作训练。有的时候英语写作会布置成课后作业，很多学生都不重视，所以效果不理想。并且这种课后写作的方式并不是真正意义上系统性的写作教学，严重影响英语写作教学水平的提升。
（三）高中英语写作课堂沉闷，气氛不活跃
想要保证高中英语写作课堂的效果，就要保证课堂气氛活跃，让大家都积极参与到教学中来。但是目前高中英语写作的教学模式单一，依然以教师主讲和范文示例等方式开展，学生并没有积极参与到课堂中来。
（四）高中英语写作训练缺乏科学性，作文评改的效率不高
目前在高中英语作文的课堂教学中，英语教师只是根据教学目标布置教学任务，不仅会影响课堂教学效果，还会增加学生的学习压力，从而影响英语写作的效果。除此之外，高中英语教师在作文批改方面也存在一些问题，在实际批改作文时过分重视词汇和语法的对错，只让学生按照范文开展写作，忽视从文章结构着手，这就会导致学生只会机械化的写作，缺乏自主意识和写作技巧。另外，高中生的学习压力比较大，如果高中英语教师不能保证写作教学的科学性，就无法通过科学有效的训练提升学生的写作能力，整体上对学生的英语写作能力进行综合评估。所以高中英语教师应该在高中英语写作课堂教学中不断创新，切实提高学生的英语写作能力和效率。在批改作文时不再单一看词汇和语法，还要重视结构和条理。
二、提升高中英语写作课堂教学质量的有效策略
（一）提升高中英语教师综合素质
教师作为课堂的引导者和课堂教学的实施者，必须具备优秀的教学技能与优秀的综合素质，只有这样才能够保证提升课堂教学质量与教学效果。随着新课程改革不断推进，高中英语教学必须要根据新课标做出相应调整。但在实际的教学活动中，高中英语教师都是按照固定的教学方法和教学内容开展教学，这样不仅不符合新课程要求，还会导致写作课堂教学氛围不佳，让学生失去对英语写作的学习兴趣。所以高中英语教师必须要不断提升自身综合素质，适应新课程改革要求。具体来说，高中英语教师要重视理论学习，扎实基础知识。同时积极学习新的教学方法，提升自己在教学过程中的语言表达能力，新媒体课件的制作能力等。从学校层面来说，学校要积极组织英语老师赛课活动，为高中英语教师提供相互交流的平台，通过交流学习，提升教师的教学水平与综合素质。
（二）采用多种方式激发学生英语写作学习兴趣
目前，在高中英语写作课堂教学中存在困扰绝大多数教师和学生的一个非常突出的问题，就是学生对英语写作不感兴趣，这样就会导致学生写作的畏难情绪。所以高中英语教师在实际的写作教学过程中必须要积极采取有效的方式，逐步培养和激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
1.创新教学方式，激发学生学习兴趣
在高中英语教学中，高中英语写作与学生对写作的兴趣是密不可分的。在以往的高中英语写作课堂教学中，教师主要是通过讲解的方式让学生学习怎样进行英语写作。主要的教学活动是让学生根据某个主题开展写作训练。这样的教学方式十分单一，效果不理想。学生对写作感到枯燥无味，对写作不感兴趣，所以在教学中教师要注意培养学生的写作兴趣。例如：在写作课堂教学中可以开展小组合作式教学，将学生分为很多个小组，指导学生以小组为单位开展英语写作。此外，高中英语教师要通过各种途径来培养学生的英语写作兴趣，给学生留下自我发挥的空间。通常来说，高中英语写作都是以应试为目标，根据主题开展论述式写作。这种写作形式虽然能够应试，但是对学生来说缺乏吸引力。所以高中英语教师可以适当穿插一些别的内容，比如说：让学生尝试写英语童话，英语剧本，英语歌曲甚至英语诗歌等。多体裁的写作形式才能够激发学生对英语写作的兴趣。同时还能够有效提升学生的英语写作能力。
2.利用多媒体技术激发学生学习兴趣
随着信息技术的不断发展与进步，新媒体技术逐渐应用于高中英语教学。多媒体应用于教学的优势十分显著，在以往的英语写作教学中主要是以板书为主，这样不仅会消耗老师大量精力，还无法吸引学生注意力。多媒体技术集视频、音频以及图片于一身，能够在教学过程中充分调动学生各个感官，化抽象为具体。
此外，利用多媒体技术开展教学还能够发挥集成性优势，将传统教学中的扩音机、录音机等集于一体。这样在一定程度上提升了高中英语写作课堂教学效率。
（三）丰富教学内容，提升学生的英语写作能力
在以往的高中英语写作教学中，教师都是根据教材内容开展教学，导致写作教学比较封闭。所以高中英语教师在实际教学过程中要改变以往的备课方式，积极通过网络平台丰富教学内容。可以根据社会热点，新闻内容以及日常生活中发生的事件开展教学。举例来说：在英语命题作文“I have a dream”的写作教学中，英语教师可以通过多媒体设备播放马丁.路德.金的同名演讲，以此拓宽学生的写作思路。也可以在写作之前通过提问的方式让学生回答自己的梦想是什么，活跃课堂气氛。此外，在“介绍一个你最喜欢的职业”命题作文教学中，教师可以先对常见职业进行梳理，并且选取几个具有代表性的职业在多媒体课件中做详细展示。高中英语教师可以在课件中展示医生是什么样的，平时需要面对哪些工作，并且融合社会热点，播放武汉疫情下医生的工作状态。这样能够让学生对这些职业有一个更加深入的了解，在写作的时候更加得心应手。同时教师还可以在教室周围设置一些有助于学生英语写作的墙报，如；手抄报等。引导学生在日常的英语写作中重视素材收集。
三、总结
综上所述，高中英语写作课堂教学在高中英语写作教学中至关重要，直接影响高中英语整体教学质量。目前在高中英语写作教学方面还存在很大的问题，所以高中英语教师要积极寻找新的方式不断创新教学模式，采用不同的教学方式来帮助学生提高英语写作能力。本文在问题分析的基础上提出了三点有效策略：吸引学生的注意力以培养学生英语写作的素养，努力提升自身教学技能及丰富教学内容。希望通过以上方式能够不断提升高中英语写作课堂教学水平，提升学生的英语综合能力。
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