摘要：德育是初中班主任的重要工作内容，做好“立德树人”理念的落实，能够为班主任德育工作带来指导，从而更好的实现初中素质教育目标。文章先对初中班主任德育工作开展原则进行分析，之后对初中班主任德育工作开展策略予以探讨。
关键词：初中教育；德育；立德树人
在素质教育背景下，如何做好对学生的德育教育成为了初中班主任的主要工作内容。然而，从当前的初中班主任工作模式来看，受繁重工作压力、学生素质表现等多方面的影响，班主任德育工作并没有达到既定目标，这不仅影响了学生的身心健康发展，更阻碍了初中素质教育目标的实现。为了让学生在学校阶段能够受到良好的教育，实现“五育并举”的教育目标，做好初中班主任德育工作研究刻不容缓，文章以此为切入点展开探讨。
一、初中班主任德育工作开展原则
1.尊重与平等
在初中教育环境中，想要保证班主任德育工作的有效开展，落实尊重与平等原则是基础要求。所谓尊重与平等是指班主任要给学生足够的尊重，并建立起相互平等的班级地位，让学生有权力与教师进行平等对话，表达自己的观点和诉求。传统教育环境下，班主任在班级中有绝对权威和话语权，这种状态下虽然学生看上去很听话，但他们内心中非常抗拒，这也导致了他们逆反心理的出现。所以，教师想要保证德育工作的顺利开展，带给学生价值观念、道德品质方面的有效教育，就必须要给予他们尊重，并让他们与教师进行平等对话，让他们感受到自己是班级中的主人，由此来实现对他们叛逆状态的逐渐转化，为他们的身心健康发展打下基础。
2.认可与信任
认可与信任也是初中班主任德育工作开展的重要原则。对于正值青春期的初中生而言，他们极度渴望被认可与信任，但现实生活中无论是老师还是家长都不够信任他们，这使得他们会受到较大的打击，影响他们的身心健康发展。所以，为了提高对学生的德育教育效果，班主任必须要给予他们足够的认可与信任，无论是在学习上、生活中多鼓励他们，让学生感受到来自于班主任的关注，树立起他们的自信心。与此同时，教师还要给予学生足够的信任，让他们因为不愿意辜负班主任信任而产生责任感，从而进一步改变他们的处事态度和行为方式，为他们良好道德素质与价值观念的树立带来支持。
二、初中班主任德育工作开展策略
1.借助班级管理生活进行德育教育
在初中教育阶段，班主任想要实现对学生的德育教育，帮助他们实现道德素质、价值观念等方面的进步，就必须要让德育工作融入到学生班级生活的每一个环节当中。从初中班级生活状态来看，教师可以借助基础性的班级管理工作来实现对学生的德育教育，让他们在参与、体验班级管理的同时，获得价值观念、道德品质方面的提升，由此实现初中德育目标。为了让学生了解个人权力和义务，包括班级干部选拔等在内的绝大多数班级管理活动，我都会以班会的形式予以开展，让学生参与到班级管理工作中，为班级事务建言献策，并最终达成一个统一的结果。以班干部选拔为例，我采取学期评定制，即每期末召开班会，让全班同学对本学期班干部的表现予以评价，并通过投票的方式确定下学期是否继续担任相应职务。
同时，班级同学还可以进行推荐候选人，通过阶段性考察来选出最佳班干部。在此种模式中，学生都能够参与到班级管理工作中，能够增强他们的归属感，并通过活动体验了解自己的基本权利和义务，这对于学生正确的个人意识构建具有重要意义，初中班主任德育工作的基础目标也由此得以实现。
2.依托传统文化内容进行德育教育
依托传统文化内容进行德育教育是班主任德育工作的重要措施。从当前的初中生言行表现来看，部分学生存在过于以自我为中心，不会考虑他人感受等情况，这些问题的存在一方面会影响他们的身心健康，另一方面也不利于他们的社会交际能力形成，因此做好对他们的德育教育刻不容缓。针对学生此方面的表现，我较长使用的策略是依托传统文化内容对他们进行教育，让他们通过看、学、体会来发现自己的不足，并能够主动的去进行自我调整，树立起他们正确的道德素质。例如我每个月都会组织一次“赏古文，学做人”的活动，每期活动都有明确的主体。其中一次以“信守承诺”为主题的活动当中，我运用信息技术为学生播放了“曾子杀猪”、“一诺千金”等传统故事，让学生在观看这些传统文化内容的同时进行讨论，让他们意识到信守承诺是人最基本的素质，更是最宝贵的素质。之后，我还会列举国家针对“失信人员”的处理方式，让他们意识到失信不仅是道德层面的问题，更是法律层面的问题，由此来树立起他们正确的价值观念。之后，我会引导他们进行反思，反思自己在生活中与父母、老师、朋友相处过程中是否有过“失信”的行为，并让他们对曾经失信的人说一声“对不起”，由此来改变他们的生活态度，让他们都能够成为言而有信的人。
3.组织社会实践活动进行德育教育
组织社会实践活动进行德育教育是初中班主任德育工作开展的重要措施。在实际工作中，教师可以根据不同的德育目标设计不同的社会实践活动，以实现对学生的有效教育，为他们的道德素质提升带来助力。例如在“重阳节”时，我就组织班级学生到敬老院去看望孤寡老人，让他们帮爷爷奶奶们打扫卫生，陪爷爷奶奶们唠家常，给爷爷奶奶们表演节目等，在带给他们活动体验的同时，让他们感受老年人的不易，从而实现对他们的尊敬、爱戴老人的观念培养。又或者在“国庆节”时，我组织他们到公园中去进行宣传活动，让他们给游人发放小红旗、勋章等，由此来实现对他们的爱国主义精神培养，为他们的正确的价值观念树立带来助力，也为他们的身心健康发展打下基础。
总结：
综上所述，坚持“立德树人”工作目标，是保证初中班主任德育工作科学性的重要措施，其对于学生的身心健康发展意义重大。从初中生的心智发育、认知水平角度来看，他们正处于青春期初期，所以他们的思维比较活跃且容易受到外部环境干扰，因此为了保证他们的身心健康，班主任必须要发挥出自己的引导作用，通过科学、有效的方式来完成对他们德育，让他们可以树立起正确的价值观念，确保他们可以在初中教育阶段茁壮成长，为他们身心健康保驾护航。
参考文献：
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[2]刘晶.初中班主任德育工作中如何有效实施激励策略[J].甘肃教育,2020(02):34.