【摘要】词汇是初中生学习英语的难点之一。词汇教学在初中英语教学中起着举重轻重的作用。英语词汇教学也成为了教育工作者不断研讨的课题，分析当前初中英语词汇教学面临的问题，激发学生词汇学习的兴趣是初中英语教学的重要任务。
【关键词】初中生，词汇教学，有效方法
英语学习就像一座高楼，而单词就像构成这座高楼的砖块，贯穿于整个英语学习过程中。词汇是构成语言的基础，没有词汇量的积累，我们就无法组成语义篇章。因此词汇量的大小是能否学好英语的关键。
一、初中词汇教学的现状
1. 不重视音标教学?
部分教师由于缺乏新课改的理念，不重视对学生自学能力、探究能力以及合作能力的培养。在课堂上，他们比较重视语言和语法知识的传授，而对语音知识不够重视，一带而过或者没有教授，其结果是相当一部分学生到了初中毕业还不会读48个国际音标以及不懂得其他语音知识。由于不会拼读单词，教师布置的单词预习形同虚设，他们只能课上依赖老师带读，只能通过注音来记单词，导致其读音不规范、不地道甚至错误，并使英语越学越难，直接影响到英语成绩，以至于对英语失去兴趣，甚至放弃对英语的学习。
2. 词汇教学方法单一、陈旧?
一些教师在词汇教学方面花的心思少、时间少。课堂上直接带读词汇几遍，孤立地教单词，使词汇教学脱离了具体的语境，学生对词汇的了解一知半解；很少或没有教给学生记词汇的策略，学生在课后孤立地死记硬背词汇，费时费力且收效甚微，导致学生产生畏难情绪，再加上词汇量大，部分学生直接放弃了对词汇的学习，从而成为英语科的学困生。
二、单词记忆的重要性
单词是构成英文篇章的最小单位，也是英语实际应用中的最小单位，但却是同学们在英语学习过程中遇到的最关键的一环。我们可将单词比作“1”，而其它的语法知识、听说能力，阅读能力、写作能力等都是跟在“1”后面的“0”，没有单词这个“1”，后面跟再多的“0”也于事无补，何况也不可能跟再多的“0”。单词的重要性也就不言而喻了。
三、初中词汇教学的策略
我们都知道，要取得好成绩应当具备两个方面的条件：第一，需要我们持之以恒、孜孜不倦地努力；第二，需要遵循学习规律、注重学习方法。下面笔者就介绍几种非常实用词汇教学的方法，大家可以选择适合自己的来实践和检验。
1.字母组合和读音规则法
英语中绝大多数英语单词的字母组合都是有规则的，教师可以让学生把这些字母组合的规则读音当做它的声音标识。教师要让学生充分认识单词的读音与拼写之间的关系，善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律，这样学生就会比较轻松地记住单词，做到见形能读、听音能写。
2.同音识记法
这种方法只对部分单词有用，主要是拟声词和音译词。这两种词汇的英文发音与对应的中文词语的发音极为接近，很容易根据中文意思联想到英文单词。
①拟声词
动物的叫声：mew喵，bowwow汪汪，cuckoo布谷，cheep吱吱
其他声音： bang砰， ping-pang乒乓
②音译词
coffee咖啡，sofa沙发，tofu豆腐，kung fu功夫，model模特，fans粉丝，cartoon卡通，
golf高尔夫，disco迪斯科，pudding布丁，modern摩登， guitar吉他，litchi 荔枝，
mahjong麻将， copy 拷贝， ballet 芭蕾，kowtow 磕头， bowling保龄球， typhoon台风，
3.文字游戏法
细心的人会发现，很多英语单词都很逗，其构成部分经常会有那么一小部分单独也可以成词，而所表达的含义往往又与原词本意向左，常常给人一种事与愿违之感。例如：
就算是believe(相信)，中间也藏了一个lie(谎言) ；
就算是friend(朋友)，最后还是免不了要end(结束) ；
就算是lover(情人)，最后还是会over(结束) ；
就算是forget(忘记)，也得先get(得到) ；
就算是wife (妻子)，心里也藏着if(如果) ；
就算是impossible (不可能的)，说不定也会possible (可能的) ；
如果现在unhappy (不快乐的)，以后说不定会变happy (快乐的)。
4.在使用中巩固单词
背单词不是我们的最终目的，我们的最终目的是学以致用。词不离句，句不离文，才能真正掌握单词。
①文字游戏，边玩边记
英语单词常常一词多义，同时又能派生出几个不同词性的词。用这些多义词或同根词组成一句话，就成了绕口令。这既练了发音，又记住了拼写，还扩展了词义，同时增添了学习英语的乐趣。例如：
Can you can a can as a canner can can a can? 你能够像罐头工人一样装罐头吗？（本句中can出现了6次，分别是情态动词can, 表示“能够”，can表示“装（罐头）”，can表示“罐头”。另外，canner为动词can的名词形式，意为“罐头工人”）
②英文诗歌，边读边记
英文诗歌，很有韵律，读一读，背一背，诗歌记住了，诗歌中的单词自然也就记住了。例如：
A Grain of Sand 一粒沙
--- William Blake ——威廉.布莱克
To see a world in a grain of sand, 一粒沙里看出一个世界，
And a heaven in a wild flower, 一朵野花里一座天堂，
Hold infinity in the palm of your hand, 把无限放在你的手掌上，
And eternity in an hour. 永恒在一刹那里收藏。
结语
初中英语词汇教学是一个非常重要的环节，所以教师要进行积极有效的词汇教学。在教学实践中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，遵循教学有法、教无定法的原则，真正实现“授之以鱼不如授之以渔”。
参考文献：
[1] 葛文山. 做最好的英语老师[M]. 福建教育出版社，2013
[2] 李冬梅. 初中英语词汇教学案例丛谈[M]. 浙江教育出版社，2013?
[3] 王金战. 初中英语是怎样学好的[M]. 外语教学与研究出版社，2015
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