内容摘要:疫情，带给人一系列的消极影响，无论是身体还是心理。然而我们面对疫情要辩证的去看待。透过疫情，我们会发现无数闪光的素材，这些感人的事迹可谓是一本本生动的教科书，让我们看到灵魂的光辉，结合线上教育，笔者一直把德育教育作为疫情期间的重点，帮助学生建立良好的人生、价值、世界观。
关键词： 疫情 德育教育 责任 感恩 奉献 网络
责任、感恩、奉献，是一种高尚的品质，一种伟大的精神。疫情期间，整个中国仿佛按下了暂停键，作为教师，我思考，疫情期间停课却不停学，线上德育绝不放松！
一、疫情带给我们的德育思考
2019年的春节，是一个特殊的春节。举国上下，众志成城，同舟共济。“国有难、召必回、战必胜”这是多么动人而又嘹亮的声音，振聋发聩；一个个鲜红的手印，一张张坚定的请愿书，是多么的震撼人心；中国速度建方舱，中国决战病菌；耄耋院士钟南山独闯疫区，古稀之年李兰娟勇搏病毒；一批批医疗队齐聚武汉英雄城，一个个国人愿固封脚步宅家园；前辈引领，八零担当，九零也可撑起一片天。
当疫情像一顶千钧大鼎压向中国人民时，当国内外舆论环境复杂紧张时，中国人民用自己的力量，为自己撑起了一片晴空。此时此刻，在我码字时，国外的疫情何其紧张，而中国却是另一种景象：祥和、健康、平安。比较之下，我们不能不盛赞我的祖国，不能不敬畏我们的医务工作者，不能不讴歌我的人民。这是多么好的德育素材啊！
疫情是一种灾难，但是又何尝不是一场生动的德育课。我一直在思考，也一直在如是去做，借助着疫情这样一个契机，我一直在线上对学生开展德育教育，让他们在这场灾难中汲取民族的力量，涵养爱国情怀，不断的强化责任担当。
二、疫情期间线上德育教育的立足点
教育为重，德育现行，我要把这场灾难变成了德育教育的饕餮大餐，那么疫情期间线上教育的立足点应该是什么呢？我想应该是爱国情怀，责任教育，感恩之心和勇于担当。
首先，责任。有一句话叫“国家兴亡，匹夫有责。”然而新时代的青少年，生活在盆满钵满，物质富足甚至是有余的时代，从出生开始他们一直在享受着社会所给予他们的好处，却从未去承担过什么责任。因此，我觉得以此为契机，让他们建立责任心、培养责任感非常重要。然而责任并非是，对自己，对亲人，还有对他人，对祖国、对社会。责任的范围很宽泛。
其次，感恩。线上教育的第二个立足点就是感恩。尼采说“感恩即是灵魂上的健康”，卢梭也曾认为“没有感恩就没有真正的美德”。确实感恩是一种美好的品德，它是对被人给予的帮助的一种回馈，是对生活的一种积极态度，让感恩之心长存，可以让学生心存善良，懂得“滴水之恩，当涌泉相报”，让他们懂得回报社会，让他们与他人和谐相处，因此要以此为契机，让学生懂得感恩。
第三，奉献。线上教育第三个立足点——奉献。国家民族乃至社会的进步，不是一个人的力量就可以实现的，他需要千千万万人用责任，用勇气去担当，去奉献。奉献精神，简单的来讲就是爱，是对他人、对国家社会乃至世界的一种不计报酬的付出。社会进步，不需要坐享其成的少爷和千金，总是要需要愿意付出与奉献的人，不需要斤斤计较、锱铢必较的小胸襟，这是一种大情怀和大格局。少年强则中国强，则世界强，以疫情为契机，激发学生奉献的热情，让他们在力所能及的范围中，贡献自己的力量。
三、如何利用线上教育，绽放德育光辉
（一）基于责任教育，开展德育讲堂
很多人把责任的外延缩小了，其实责任的范围很宽泛。责任，是对自己行为负责，是对他人负责，对国、社会负责。在这个疫情期间，无数人肩负起了自己的责任。
为帮助学生建立起责任感，我于线上开展德育讲堂。首先是由教师为学生开展责任教育，何为责任，通过钉钉网络视频直播，课件播放，初步帮助学生建立责任概念。之后由教师为学生讲关于责任的故事。例如，父母之责，子女之责，人民之责。随后由学生搜集在疫情期间，所表现出的责任的故事或者谈谈自己对于责任的理解，每天以录小视频的形式，每天由一名同学向全班学生宣讲。
经过孩子们的搜集、提炼、整理，不仅让他们的思想得到了升格，也让他们初步建立了责任心。
我想为大家展现一些我学生视频中的观点：有的孩子说医生们舍小家为大家，在疫情面前勇者逆行，这是医生的责任；有的孩子还说，他们暂时卸下了为人父母为人子女的责任，担起了自己的职责；还有人说，共产党员和社区干部，坚守岗位，既是奉献也是责任心致使；有学生说，其实我们每个人都要有责任心，不盲从，不随意转载非法信息，不造谣、不传谣也是一种负责任的表现；有的孩子更是直言不讳的说，我问我爸爸，我爸爸说我们中国毫不隐瞒的每日向世界报告疫情，就是一种负责任的表现，而且是很有大国度量的。
我以这样的形式及时地为孩子们种下了“责任”的种子，我同样相信岁月的力量，我相信，这个特别的假期一定会成为学生人生中一笔丰厚的财富。
（二）长存感恩之心，美文淬炼品质
上面已经讲了很多关于感恩的重要性，在这里我不愿复赘。我们都知道，从语文学科的角度来说，诗歌是“歌以咏志”，就是在抒发自己的想法，感受与情怀，他是人内在心理的一种外化，以此类推，任何文学作品都是如此。结合语文学科的特点，结合文学作品的特征，我决定开展，“以我笔写我心，以我笔抒我情”的关于“感恩 ”这一话题的线上征文活动，并且通过“问卷星”APP，进行美文投票活动，选择出自己认为最感人，最优美的文章。最后我一对一线上指导，为学生选择音乐配乐和制作ppt并让同学朗读。这样制作出优美的电视散文形式的美文欣赏，让孩子们在习作、诵读、品味中，继承和传承优秀的品质，在美文中淬炼自己。
线上活动丰富多彩，线下影响潜移默化。我相信，以善良为基，定会为孩子们的未来积蓄丰沛的力量！
（三）力能及勇担当，行动成就奉献
我和很多家长一样，总是喜欢代劳，总是以一种大人的眼光去对待我们的学生，其实他们远比我们想象中的坚强，勇敢，有担当。其实他们完全可以做很多自己力所能及的事情，只要我们敢于放手。作为这社会的一份子，我们应该让孩子们去参与这个社会，在享有权利的同时，学会奉献，所以在监护得力的情况下，这样一个特殊的日子，我鼓励我的学生学会奉献，在力所能及中用行动成就奉献。
首先线上开展“奉献”主题班会，讲讲心中何为奉献，那么谈谈我们可以在这个特殊时期，可以做些什么，为这个社会奉献自己的力量呢。通过线上连麦，孩子们七嘴八舌，各抒己见。最后我让孩子们选择了自己可以奉献的事情，在线下完成，可以通过父母录小视频的形式展现给大家。
那么，下面我就展示给大家我的小成果。有一名同学，自己录了一首歌给奋战在一线上的叔叔阿姨，说要他们缓解紧张的情绪；有的孩子拍下了自己兼职的图片，说要邮寄给敬爱的钟南山爷爷；有的孩子说，我的爸爸妈妈去社区义务奉献了，我想我应该在家好好的学习，按时吃饭，不让他们担心，所以我就录了我一天生活的几个小片段，老师这算不算奉献，我说算。有的孩子用自己的压岁钱买了一些消毒水和口罩，亲自送给了一线抗疫工作者；有的说，我爷爷还有很多老人防护意识不强，总是不戴口罩，还聚集在一起玩，我纠正他们的行为，给他们宣讲防疫知识;……
让我们的孩子在实践中学会奉献很重要，因为我们的国家之所以在疫情面前打了一场漂亮的战役，就是因为每个人都在奉献自己的一点力量。
结论：灾难，并不可怕，相反我们要感谢它。正如塞翁失马，焉知非福。灾难在我的面前成了一堂生动的生命教育课。我用多样的德育活动，帮助学生建立了责任心，学会了感恩，懂得担当，愿意奉献。这何尝不是最好的收获呢。我相信多年之后，他们一定会记得：在那样一段足不出户的日子里，在那样一块小小的屏幕下，有一位老师，教会了我许多，他让我以一种健康的心态去迎接明天，拥抱未来！
参考文献
〔1〕窦焕坤 记者 魏茂义;利用德育资源 开展实践活动[N];吉林日报;2006年
〔2〕乳源高级中学 黄向明;用好用活当地德育资源[N];韶关日报;2005年
〔3〕胡耿民 彭喜盈 ;基于抗疫大事件的道德与法治教学资源优化策略——“疫情下的中国行动”微课程研发实践;《中小学德育》;2020年03期