摘 要：从我国现阶段学前教育的实际情况看，幼儿学前教育在某些地方并不乐观，其主要原因是学前教育中出现了“小学化”的现象，这是严重影响幼儿健康成长的。在此背景下，应采取有效措施改变当前的“小学化”状况。本文将在明确学前教育的“小学化”对学龄前儿童影响的基础上，分析“小学化”的成因和具体解决方案。
关键词：学前教育；小学化；成因；解决对策
学前教育中的小学化现象，即在幼儿园对孩子进行教育的过程中，幼儿园等幼儿教育机构购不按照孩子的成长规律对孩子进行教育，而是经常采用课堂灌输的教学方法，也直接采用 小学教科书中的教学。 内容，按照小学教育方法管理幼儿的教学现象。 这种学前教育的基础教育，无论其教育方式或教育内容，都不能与幼儿的年龄和身心发展相一致。有些学前教育的小学化教育，甚至要求儿童具有与小学生相同的拼音，算术和写作技能。这种基础教育方法与儿童教育理论大相径庭，严重损害了我国儿童的健康成长。
一、学前教育小学化成因
首先，在学前教育中的智力训练方面，一些学前教育教师选择的教学内容不符合学龄前儿童的学习深度，因此学前教育的内容几乎倾向于小学生的内容，不合理地增加了学习量。任务的数量是使入小学后更容易学习知识。这不是一种以促进学龄前儿童全面健康发展为基础的教学方法，但有一定的盲目性。
其次，在学前教育中，课程化是一种相对普遍的教育现象，但是许多学前教育教师在进行这部分教学活动时并没有强调游戏化，而是强调了课堂，这无疑会限制学龄前儿童的身心健康。教育游戏的增长很难带出课程游戏活动的真正含义。这也是学前教育中“初等教育”倾向的重要体现。
最后，应试教育已经深入人心。目前，学龄前儿童的父母仍然很多，并且有一种观念，即儿童不应在起跑线上迷路，因此让尚且“不会走路”的儿童必须承担繁重的学习任务，这将影响学龄前幼儿的全面发展并带来一定的负面影响。
从这个角度来看，为了真正促进学前教育和学龄前儿童的健康发展，学前教师和父母必须改变观念，遏制“学前教育小学化”的发生。
二、学前教育小学化解决方案
（一）增加学前教育的经济投入
当前，为有效解决我国学前教育的严重不足和教育机构的分布极不合理的问题，有关职能部门应积极采取有效策略，通过合理布局学前教育结构布局，继续加大对学前教育的投入。学前教育机构，学前教育机构的规模将继续扩大，并满足当地儿童入学的实际需求。同时，还应建立一定数量的公立幼儿园，一些私立学前教育机构严重缺乏办学资格，应加大整治力度，必要时予以禁止。在国家有关规定的基础上，不断完善当地的学前教育服务体系，以促进幼儿获得学前教育的机会。
此外，职能部门要积极发展优质的学前教育机构，以此为基准，指导其他幼儿园效仿，不断提高教学水平。
（二）提升教师的专业素养
在学前教育培训中，教师是学前教育的基础。为了保证学前教育的质量，在现代化发展中，有必要加强学前教师的培训，提高教师的专业素质。同时，幼儿园在招录过程中应加强对教师综合素质和能力的调查，以确保应聘教师的素质。学前教育是学生正式进入小学之前的教育阶段。为了确保儿童在发展过程中能够有效地提高他们的思维能力，幼儿园应加强对教师的培养。教师可以在教学指导过程中有效地跟随学生的特点，进行指导，以全面提高学前教育过程中教师的专业素质，为他们的全面发展提供良好的基础。在实际的发展过程中，为了确保幼儿园的学前教育质量，定期对教师进行培训，以确保教师在发展过程中能够不断提高自身的专业素质和能力，并为幼儿园的整体发展提供坚实的基础。
（三）纠正学前教育理念
受以前的应试教育的影响，学前教育中小学教育的发展趋势是错误的，这是我国教育落后的最有力体现。由于当前社会压力的增加，父母在承受各种压力测试时不可避免地会增加对孩子的要求。在这些要求中，最明显的表现是希望孩子们的学习能更好。因此，父母和老师都希望孩子能够尽早接受实践知识教育，并将小学知识带入学前教育。但是这些措施通常不利于幼儿的健康成长，有时甚至产生一些负面影响。因此，对于学前教育机构，他们应在学校运行期间继续加强对正确教育观念的指导。他们不仅要在教学内容上始终坚持学前教育，重视孩子身心的协调发展，而且要在坚持游戏活动的基础上，培养孩子的嗜好。此外，幼稚园还应注意纠正家长教育观念，改变只让孩子的父母重视知识学习的错误观念，指导他们培养孩子的学习兴趣。在这两个方面的协同作用下，学前教育机构的教学环境不断改善，形成了更好的学习环境，使儿童快乐成长。
（四）创新学前教育方式
在发展学前教育时，为了保护自己的整体发展质量，教师应在教学过程中积极改变传统的课堂教学方法，在课堂上可以着重培养学生的思维能力。促进学前教育人才的培养，为学前教育的全面发展提供良好的基础。为了全面提高学前教育的发展质量，在现代化建设过程中，教师应充分提高学生的综合素质和能力，使学生在课堂教学中发挥自己的优势。同时，教学方法的改变可以有效地改善课堂上学前教育的利用，为学前教育的全面发展提供良好的基础。在课堂教学中，为保证学生的发展，增强课堂教学的灵活性，全面提高现代教学质量，为他们的全面发展打下良好基础。在学前班教学中，为了保护学生的课堂学习效率，把学生作为课堂教学的主体，促进学生的自我探索能力的培养，全面提高学生的综合素质能力。
结束语：教育是一项重于育人的工作，需要掌握合适的方式方法。学前教育方案的制定更是要掌握好幼儿的身心成长规律，在多方面多角度完善幼儿教学策略；尤其是要避免小学化这种违反幼儿学习成长规律的现象出现。而对于现今社会中存在的幼儿学前教育小学化的现象，有关的教育工作者和有关部门需要寻求有效的方法，力求尽快解决学前教育小学化的状况。
参考文献：
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