学困生、贫困生、调皮生都是弱势群体，他们应该倍受教师的关心爱护，在教师的细心滋润下健康的成长。可是在工作中，一些教师的变味教育伤害弱势学生。
学困生受冷遇
一些地方素质教育喊了多年，其实还是雷声大雨点小，尤其是中学，表面热唱素质教育，实际上是“闺女穿她妈的鞋——老样子”。学校考核教师唯成绩，教师对待学生唯成绩。学困生成绩差，受教师的冷遇就不是一件新鲜事了。学困生兵兵说：“因为成绩差，老师就是从我身边匆匆走过，却很少关注我，我是师爱‘被遗忘的角落’，说实话我很失望，也很灰心丧气，久而久之，我就对老师产生怨气。”
辅导学生也有这种情况，少数教师不是关照每一个学生，而是关爱有加成绩好的学生，对他们细心讲解、耐心辅导，希望他们为老师争荣誉。而那些学习上有困难的学生就难有这样的待遇了，他们要么坐冷板凳，要么倍受老师的训斥。学困生柱子说：“有时候我也想进步，就诚惶诚恐问老师问题。结果老师不耐烦说：‘脑子进水啦，连这都不会。’老师的恶言让我的心里凉透了。”
贫困生受歧视
教师应该依据学生身高和视力安排学生座位，然后定期左右轮换，这样就有利于学生身心的健康成长。可是少数教师不然，他们把安排学生座位作为特权，搞起不正之风。家长请吃的、给好处的，其孩子被教师细心关照，坐最佳座位，而贫困生家庭经济拮据，没有能力和教师走动，他们的座位严重边缘化。“初中三年，我一直坐在教室的后面，日复一日年复一年。每次调整座位，都没有我的份儿，在班主任心里，已经没有我这个贫困生。”回忆往事，刚刚仍愤愤不平。
为利益歧视贫困生，这种现象在城区学校反映的特别明显。少数教师对贫困生“另眼相看”，教书育人厚此薄彼，他们为利益热心走进那些家庭富有，又常和教师走动的学生，而留守学生、残疾学生、单亲家庭学生等等因“贫困”受歧视。
调皮生受排挤
一段时间里，校园安全事故频发，学生食物中毒、交通事故、踩踏事故......接连二三的安全事故，引起了各级领导的高度关注，下发文件，严肃纪律，督办检查，追究责任。应该说，各级领导对安全工作的要求没有错，原教育部长周济讲：“生命不保，何谈教育”。生命是最珍贵的，安全是学校第一要务，必须让学生在安全环境下学习成长。错就错在我们的少数教师不能正确处理好安全和育人的关系，他们借安全工作，肆意排挤调皮的学生，生怕这些惹是生非的调皮生，因不安分造成安全事故引火烧身，就想着法子排挤调皮学生，图一个眼不见心不烦省心省事。
教师排挤调皮学生归纳起来有三种方法：一是转学。面对调皮学生，少数教师不是走进他们，转化他们，而是欺骗家长，说班上“问题学生”多，时间长了难免相互影响，不利你的孩子学习和成长，不如换一个环境，转到另一所学校。多数家长隔行如隔山，难辨是非，顺着“好心教师”意图，稀里糊涂把孩子转学。二是留级。调皮学生因为有“问题”，学习成绩往往赶不上。少数教师压根没想到呵护他们、精心辅导他们，提高他们的学习成绩。而是假惺惺劝家长：孩子学习很有潜力，就是基础差，如果留级，打好学习基础，将来保准是清华、北大的料。这话让不少家长心花怒放，心悦诚服让孩子留级。他们哪里知道孩子基础太差，加上心不在焉，既是留级，也难保就是优等生。这只是少数教师精明之处，他们巧妙的把调皮学生踢给他人，自己落个清静。三是走人。这些教师对待调皮学生有一个绝妙的杀手锏，就是给其家长签订军令状。军令状上关键的一条是如果调皮学生再出问题，家长无条件领孩子走人。调皮学生家长，因为自己孩子的短处，矮人一头，不得不违心的“签字画押”。少数教师，心不在教育转化调皮学生上，调皮学生的问题就会越来越大，造成一个个调皮学生按“合同”走人。
无论是学困生、贫困生，还是调皮生遭受老师另眼相看，难免使他们心存怨气，走向极端。
《论语?宪问》曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”孔子认为，为师者，只有具备各种善良美好的品质、礼的修养，才能教育他人，才能令他人信服，成为他人尊敬和效仿的榜样。
作为一个教师，要把学生视作自己的孩子，时时处处为学生着想，对于弱势学生，教师应从生活上给予他们更多的关心，诚心诚意帮助感化他们，不放弃、不歧视。“精诚所至，金石为开”，教师的诚意和爱心一定会使弱势学生形成良好的品行，提升综合素质，