摘要：文字作为人类历史伟大发明，在传统文化过程中扮演重要角色。文章阅读即阅览文字集合体，作为初中教育主要必修课的初中语文，其根本教学质量的体现就是学生阅读能力的高低。通过论述新课改背景下语文教学工作中有效构建阅读教学课堂存在问题的成因，提出方法策略。重在实践重在训练，阅读是语文教学实践中最有效的训练，主要考察学生概括分析、判断归纳和表达的综合能力。人生最不亏的投资就是坚持学习、坚持阅读，无论是人生中的哪个阶段，学习、工作、生活都可以从阅读中找答案，可见阅读教学的重要性。本文从教师课前准备充分，课堂中与学生建立良好师生关系，改编传统阅读教学模式，创造融洽阅读环境，增添生生、师生之间的互动进行论述，探讨打造高效课堂的方法。
关键词：初中语文 有效课堂 构建
1教师备课灵活，准备充分
由于学生阅读基础薄弱，很容易对阅读产生畏惧心理，无从下手。教师应耐心引导学生选择有兴趣的文本阅读，尊重学生阅读爱好推荐读物，积极鼓励学生阅读。但有相当一部分教师忽略初中生因经历和年龄的限制，自以为是，站在成人的角度备课死板生硬；又或者生搬教学用书中的教学方法，忽视学生间的个体差异，没有因材施教，只会培养出没有独立思考能力的学生。
中国文化博大精深，初中语文是一门很有趣味的学科，很多文章作者表达的情感经过阅读思考后升华，但由于教师教学方法不当使其索然无味。因此，教师要转变思路，站在学生的角度看待教学内容，钻研能够让学生更容易理解的方式解释教材，提高学生代入感，轻松理解文章知识点，使学生积极主动的投入到学习活动中。尤其需要注意的是，教师虽备课充分，但课堂是动态的，难免有突发情况，教师不能固执己见，应学会灵活应对意料之外的情况。
2保持平等友好的师生关系，创造良好阅读环境
传统教育教学模式下，也许是教师的职业压力，也许是“严师出高徒”的教学理念，教师为人师表的表现被固定认为是严谨、不苟言笑的形象。然而，师生关系有别于上下级关系，教师以严厉的教训面貌教导学生，会让学生担惊受怕，给学生带来莫须有的压力。
传统阅读教学显然不适应新课程改革的背景，教师尊重学生以平等身份与学生交流才是阅读教学的发展趋势。学生畅所欲言，在轻松的阅读教学氛围下，能够更好的发展个性，缓和僵硬的师生关系。教师改变严肃的形象，与学生交流互动，能够进一步提高教学质量，保证教学效率。
首先，初中学生的阅读能力需要提升，阅读能力与分析、归纳、概括能力有关，由于学生缺乏分析能力，逻辑不严密，或因概括归纳能力较差，经常出现差错和失误。其次，教师针对学生表现要学会鼓励，屡战屡败，屡败屡战，培养学生良好心态，让其有勇气去尝试，从失败中总结经验，努力进步，汲取成功的养料。教师也要调整好心态，相信学生，利用好阅读教学中的角色，帮助学生克服心理障碍，提高阅读能力。
营造良好的阅读环境，能够让学生更充分感悟内容。例如，“从小丘西行，百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。伐竹取道，下见小溪。”的《小石潭记》中。教师从光线、色彩、位置、声音的方面引导，领会文义。又如《社戏》中，使用视频让学生理解文义从生活中感受社戏的魅力。当然还可以利用人物对话、场景模拟、编演短剧、即兴表演等课堂活动，营造良好的阅读环境。
3改变传统教学模式，增添师生、生生之间的互动
传统阅读教学模式中，教师主导课堂，为在应试教育中取得良好成绩，使学生被动记笔记，速读课文，这种填鸭式教学，让学生对文本意义不加思索，感受不到语文的魅力，扼杀学生发展个性的摇篮。填鸭式教学不置可否是应试教育的成功教学方式，而教育并不是单纯的提高学习成绩，而是让学生学会学习，掌握知识，具有一定的独立学习能力。“授人以鱼不如授人以渔”，有效构建学生阅读教学课堂，教师应将生活经验与知识相融合，鼓励学生自主阅读，独立思考文本意义，切勿喋喋不休，给学生充足空间感受阅读教学的趣味性。
语文教学是一门艺术，教师营造良好的阅读环境，使学生养成良好的读书习惯，形成自主阅读模式。首先，培养学生做读书笔记的习惯，根据人类大脑记忆规律，只有将阅读的内容及时输出才能记忆深刻。其次，教给学生“四遍”阅读法:第一遍，略读文章，对文章生僻字做标记。第二遍，粗读文章，快速掌握文章内容。第三遍，细读文章，领会文章意图，反复琢磨分析文段。第四遍，精读文章，掌握文章写作技巧，剖析文章主题，借鉴文章内容。习惯的养成需要学生提高自控能力和教师的坚持引导。
教师从作品时代背景，作者生存环境，指导学生查找资料，提供阅读细节、阅读步骤和注意事项等，利用课堂培养自主阅读模式。通过循序渐进的略读、粗读、细读、精读形成自主阅读模式。
结束语：
教育需要创新，阅读教学随着思想和科技转变也在不断转变，填鸭式教学注定因不能发展学生个性化而被淘汰。综上所述，有效构建阅读教学课堂，需要教师在班级内部营造良好阅读环境，使学生之间互相竞争、自由交流形成自主阅读模式，培养良好阅读习惯，让阅读成为学生健康快乐成长的秘诀，塑造人格，为人生奠定坚实基础。
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