摘要：新课程要求教师注重培养学生分析问题、处理问题的能力、学生的创新意识和动手实践能力以及学生学习的主动性。新课程下，教师们应当对原有的教学模式进行反思与探讨，将自身角色从知识的传授者转变为学习的引导者，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生主动投入到学习之中，从而提高教学质量，促进学生全面高素质发展。
关键词：优化；初中数学教学；数学课堂；效率
1当前初中数学课堂教学过程中存在的问题
1.1传统教学方式与实际生活不相符
在当前的数学教育过程中，往往采用了一种比较传统的教育模式，即通过向学生灌输一些理论知识，忽视了对学生的引导，也忽视了要在学生教育过程中应该要融入更多新的理念和意识。另外，在当前的初中数学教育过程中还比较缺乏相关的实践教育，当前的教育模式与生活脱轨。同时，由于对人才教育工作的认识不够，对学生的全面发展重视程度不够，因此导致人才教育脱离现实生活，出现形式化、表面化现象。
1.2数学课堂教学效率意识淡薄
新课程改革实施这么久以来，部分数学教师在效率意识方面表现得极为淡薄：有些数学教师不去思考怎么样通过改进课堂教学设计或者是指导学生学习方法等途径去提高课堂教学效率和质量，而是强调增加学生的数学学习时间和做大量的数学习题来提高数学教学有效性。还有些教师在课上不能充分利用课堂教学时间，结果只能占用学生课前课后大量的时间进行数学学习。
2新课程下初中数学教学反思与探讨的意义
2.1提高教师的自身素养，促进教师的职业发展。
通过对初中数学教学过程的不断反思与探讨，教师能够转变传统的教学理念与方式，学习并应用新的课程理论，并且通过教学反思能够提高教师的道德感和责任感，从而促使教师不断提高自身的知识素养和职业水平。在反思教学的过程中，老师能够发现自己教学过程中存在的问题，从而不断地提升与完善自身存在的不足之处，这些将促进教师职业生涯的发展。
2.2增强学生的学习能力，提高课堂的教学质量。
“授人以鱼不如授人以渔”，新课程要求教师从“教学生学知识”转变为“教学生学学习方法”。在教学反思的过程中，教师能够不断完善教学方法，从传授型教师转变为引导型教师，从而能够积极引导学生自主学习。这将有利于学生对知识的理解与掌握，促进课堂教学效率与教学质量的提高。
3优化初中数学教学，提高数学课堂实效的优化措施
3.1反思师生之间的关系，建立交流型师生关系
在实际教学过程中，教师应当意识到学生是学习的主体，学生的学习，不能只是由教师一味地传授知识，应当建立交流型的师生关系，让学生主动地学习知识。在数学课堂上，教师应当积极地与学生进行互动交流，引导学生主动思考问题，让学生敢于发现问题、提出问题，并且能够引导学生积极主动地投入到问题的探究与讨论之中。
例如，在《随机事件与概率》一课中，教师可以向学生提问摇骰子的点数是否为随机事件，通过小组的形式进行讨论，让学生主动思考并与老师进行探讨，在老师的引导下，通过学生自主地思考得出答案，这样能增强学生与老师之间的互动，充分发挥学生的学习积极性，从而提高教师的教学质量，并且有利于学生理解所学知识。
3.2教学方法多样化
在新课改下教师要抛弃一些传统的陈旧的教学观念，在课堂的设计上尽可能的接近学生的心理来设计课程，丰富课堂内容，为学生创造良好的学习数学的学习环境。然后让学生任意的画出两条线再讨论平行线和相交线有什么样的不同。学生通过对图片的观察和讨论得出自己的结论，这样的教学方法能够吸引学生的注意力给学生更加直观的认识。然后教师讲解知识，用数形结合思想让学生去研究在教学中出现的问题。
3.3转变教育观念，发扬教学民主
数学教学工作开展应该结合学生的知识学习和理解情况，在数学教学过程中，结合新时期的教育发展形势，教师应该对教师方法和教学理念进行一定的优化和调整，积极更新教育观念，在课堂教学过程中，充分发挥学生的学习主体地位，更好的鼓励和引导学生参与到教学活动中来，教师应该改变传统的说讲者的角色，要结合学生的学习情况，组织和引导以及激励学生参与到知识学习中来，让学生自主的对数学知识进行一定的探究和学习，充分发挥出学生的学习主体地位，让学生在学习中，通过自身的知识探究和知识经历，来体会和感悟到数学知识的形成和应用过程，从而更好的理解和应用数学知识，提高对数学知识的理解。
3.4发挥主导作用，培养学生学习情感
针对学生的数学知识学习，教师不仅要注重对学生进行学习兴趣的提高，还要结合实际的教学内容，对学生进行多样化的训练和教学指导，采用填空题和选择题等训练方式来加强学生对数学概念的理解；同时教师应该创设更加灵活多样的教学情境来激发学生的学习兴趣。开展数学课堂教学，教师应该加强与学生的沟通交流，对学生进行自我学习方法的指导，让学生自我对数学学习过程进行调节，并且在实际的知识学习过程中，充分发挥和提高自身的知识理解和思维创新意识，从而提高学生对数学知识学习的兴趣和感悟，以此达到全面提高学生学习质量的效果。
4结语
针对初中数学课堂教学有效性存在的问题，选择有效的教学方式、提升数学教师的课堂教学效率意识、重视培养学生的自主学习能力为现代人才培养奠定良好的数学基础。针对初中数学课堂教学有效性提高对学生学习生活、对教学目标的影响，现代初中数学教学活动中教师应以提高课堂教学有效性为中心进行教学思想的转变，运用现代教学方式调动学生学习积极性，实现初中数学教学目的。
参考文献
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