摘要：随着社会的不断发展，国家对人才的需求越来越高。培养学生的文字理解能力和语言表达能力是当前语文教学的主要任务，而阅读教学和作文训练是完成教学目标的主要途径。在进行小学语文教学中，教师应该考虑如何将阅读教学和作文训练进行有机结合，从而让课堂更加高效。本文将对小学语文阅读教学和作文训练进行整合分析，希望对广大小学语文教师有所帮助。
关键词：小学语文教学；阅读教学；作文训练；整合分析
引言：一直以来，阅读和写作是学生学习语文的重点和难点，在现阶段的语文教学中，教师总是采用分离式的方法进行阅读教学和写作训练，但是阅读和写作之间有很大的练习，所以这种教学模式无法创造出良好的教学效果。因此，在进行教学时，教师应该重视阅读和写作之间的关系，并以此为基础设计相应的教学方法，让学生的阅读能力和写作能力同时提高，从而加强教学质量。
一、利用阅读教学提高学生的写作水平
（一）在阅读教学中引导学生积累写作素材
当前的教育强调对学生进行素质教育，语文是学生学习所有科目的基础，当具备一定的语文核心素养时，学生就能够轻松理解其他科目的内容。在进行阅读教学的过程中，教师可以将积累写作素材作为教学的目标之一。因为就目前而言，小学生缺乏生活经验，所以许多小学生在进行写作时往往出现不知道怎么写的情况。如果教师能够在进行阅读教学的同时引导学生积累阅读内容中的优美词句，那么教师既能帮助学生提高阅读水平，还可以帮助学生掌握有用的信息，为写作训练奠定基础。因此，在教学过程中，教师应该尽力精读教材内容，在此基础上鼓励学生认真阅读文章，在进行语文阅读的同时收获更多有用的信息，从而获得更加开阔的视野。在进行写作练习时，学生就能够运用这些素材，创作出优秀的文章。
例如，由于我国现在对历史文化非常重视，所以在进行《民族英雄戚继光》的教学过程中，教师可以先向学生大致介绍一下戚继光所在的时代背景：“同学们，今天我们要认识一位民族英雄，大家知道戚继光吗？他是明朝著名的军事家、书法家、诗人。为了国家，他用自己十几年的时间在东南沿海抗击倭寇，接下来，就让我们跟随作者的文字，了解这位民族英雄吧。”之后，教师可以播放一些关于戚继光的影视资料，调动学生的学习积极性。在阅读文章时，教师要鼓励学生标注陌生词语和句子，并反复品读，从而深度了解文章的内涵。之后，教师可以让几位学生进行“有感情朗读”，从而让学生快速进入学习状态。课程结束后，教师可以让学生分享自己的读后感，帮助学生加深印象，并鼓励学生在进行与爱国有关的主题写作时利用戚继光的英雄事迹。
（二）在阅读教学中引导学生进行仿写
许多学生反应，在进行阅读和写作训练时总是力不从心。所以就此问题，小学语文教师应该分析目前的教学情况，通过积极的教学实践，解决学生的学习困难。在进行作文训练时，学生的写作能力可以得到显著的提高。
教师在进行语文阅读教学时，可以提前准备一些经典的素材，让学生仿写。在频繁练习的过程中，学生对文章的理解会更加深刻，同时学生也可以把握作者在文中想要表达的情感，并学习作者表达情感时所运用的具体写作方法。在仿写之后，学生会形成自己的写作风格，并且逐渐对写作产生兴趣，用文字记录生活中发生的事情。因此，教师在准备阅读素材时应该仔细谨慎，通过让学生对经典的素材进行仿写，从而培养学生的写作习惯。例如，在讲解《珍珠鸟》的过程中，教师可以让学生品读课文，发现文中优美的语句。例如在对珍珠鸟进行描写时，作者采用了比喻的修辞手法：“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的远远的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”教师可以让学生运用比喻的修辞手法来描写自己喜欢的小动物，利用学生感兴趣的事物来激发学生的学习积极性，以此提高学生的写作水平。
二、在写作训练中提升学生的阅读能力
（一）通过有效的教学方式提高学生的阅读水平
在小学语文教学中，阅读教学和作文训练是分不开的，教师应该在具体的教学过程中将两者结合起来，从而达到事半功倍的效果。教师应该帮助学生通过写作训练来提高自身的阅读水平。在写作过程中，学生会产生自己的情感和观点，但是许多学生不知道如何表达，这时，教师可以鼓励学生进行阅读，掌握作者的表达方法，并进行借鉴，从而完成优秀的作文。例如，教师可以布置作文主题：我的家人。当学生确定写作对象后，可能会不知道从何下手。这时，教师可以让学生阅读《父亲、树林和鸟》，这时学生会认真品读课文，学生的阅读水平也逐渐得到了提升。
（二）让学生在实践过程中养成阅读的习惯
当学生形成了自己的阅读习惯后，就可以将读书作为一种兴趣爱好，在阅读过程中获得快乐。而写作训练能够帮助学生培养阅读习惯。在设定一些特定的作文主题后，学生会寻找相关的内容进行阅读，久而久之，学生就会主动地进行阅读。
结束语：总而言之，在小学阶段，阅读教学和写作训练是相辅相成的，同时两者对小学语文教学有至关重要的作用。所以教师应该重视两者之间的联系，在教学时利用阅读教学为学生的写作积累素材，学生也可以在写作过程中提升自己的阅读理解能力，从而形成一个正向循环，学生的语文核心素养也在此过程中不断提升。当学生的语文水平得到提高后，就可以轻松地理解并掌握其他科目的知识，以此提升综合素养。
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