摘要：陶行知先生的教育思想对我国很多教育工作者都有着非常深远的影响，也影响着我国教育行业的发展和成长。语文是一门基础性的学科，也是学生必学的内容。学生学习其他内容时，也需要语文学科作为基础。在陶行知先生的教育思想里，教育与生活是分不开的，生活对学生来说是最好的学习环境，同时还应该对学生进行解放，让学生能够得到充分的发展和成长。
关键词：小学语文 陶行知教育思想 渗透
一、对小学语文教学的基本情况分析
（一）教师教学过于死板
在现阶段的小学语文教学中，教师的教学过程过于死板化，在教学中没有太多的更新，只是按照传统的方式实施教学，教学理念也没有及时的更新和转变。在教学中学生的主体教学地位没有体现，教师主导着整个课堂，学生在灌输式的教学方式中学习语文知识。教师在教学时，只是对学生进行文章内容的讲解，让学生背诵文章等等。这样的教学方式会导致小学语文的教学缺少创新，学生在学习活动中也无法得到太多的学习体会，长时间下去这样的学习环境会让学生感到枯燥无趣，影响学生对语文知识的学习。
（二）缺少互动教学
教师在课堂上并不重视与学生之间的互动，只是按照自己的想法对学生教学，学生也只能被动的接受教师的教学内容，并没有机会发表自己的看法，这样的情况长时间下去，就会影响学生参与课堂教学活动的积极性，也会影响课堂的学习氛围。所以教师应该将互动引入到小学语文课堂的教学中，让学生能够体验到语文课堂上学习的乐趣，提升课堂的学习氛围。
（三）受应试教育严重影响
在小学语文教师的心中，觉得对学生教学就是为了考试做准备的。在这种应试教育的环境下，教师对学生评价的关键标准就是学生在考试时取得的成绩。教师重视学生的考试不仅是因为教学理念的影响，同时还因为教师的绩效等等都会受到学生的成绩影响，所以在这样的环境下发展下去，教师只会越来越重视学生的考试成绩，忽视对学生综合能力的培养。学生得不到充分的发展，会严重影响学生的成长，同时这样的教学也不能符合教学改革的要求。
二、将陶行知思想渗透到小学六年级语文教学中的实施措施
（一）让学生在合作中学习
在陶行知先生的教育思想中，应该让学生学会合作学习，应该充分利用学校的环境，让学生在集体的环境中实现学习和成长。所以，教师应该转变自己在教学活动中的教学方式，让学生在不断合作的过程中实现对知识的学习，提升学生的合作探究能力。例如，教师在《少年闰土》的教学中，教师可以让学生以小组为单位讨论一下“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事”中“稀奇的事”都有哪些。这时学生就在小组中进行探讨和总结，小组成员之间就会表达和交流自己的想法，在相互探讨的过程中完成教师提问的问题。
在这样的教学中，学生的意见想法通过交流探讨进行总结，解决相应的问题，学生在学习中也能够成为语文课堂上的主体，能够满足学生在教学活动中的地位，还能让学生学会合作学习，合作探究。
（二）让学生充分发挥自己的想象力
小学生的想象力比较丰富，在教师教学中学生会结合自己的想象对教师教学的内容进行想象。在陶行知先生的教育思想里也强调应该解放学生的思想。所以教师应该帮助学生培养想象力，维护学生的想象力，让学生利用自己的想象力更好的理解教师教学的内容。教师还可以借助教学设备，为学生创建情境，让学生在相应的情境中充分发挥自己的想象力，加深学生对学习内容的理解。例如，教师在《卖火柴的小女孩》教学中，教师在教学时可以利用多媒体教学设备给学生播放这篇文章中所选片段的视频，在观看视频中学生就可以更好的理解课文中的内容。在观看视频后，教师就可以让学生结合自己的想象以及刚刚观看的视频，说一下小女孩在最后一只火柴点燃后内心的想法。这时学生就会将自己的想象和观看到的内容相结合后表达自己的想法。在这样的教学中，学生的想象力在课堂上得到了充分地发挥，有利于学生思维能力的提升，还有利于为学生创建更轻松愉快的学习氛围。
（三）结合学生特点实施教学
教师如果能够结合学生的特点对学生实施教学，教师就能取得更理想的教学效果。所以教师应该对学生的实际学习情况进行充分的了解，根据学生的特点实施教学，满足学生在学习活动中真实的学习需要，并结合学生的情况调整自己的教学。例如，教师在《两小儿辩日》的教学中，教师对于一些学习能力较差的学生，可以让学生了解好这篇文章的大体意思，以及特殊词汇的解释。对于学习能力中等的学生，教师可以让学生自己尝试翻译全文。对于学习能力比较强的学生，教师可以让学生掌握文章表达的重点内容，并且在掌握这篇文章翻译的基础上，尝试对同类文章进行翻译。在这种根据学生的学习能力实施针对性的教学中，学生在课堂上的收获也会更多，能够促进学生的成长。
总结：
在陶行知先生的教育思想中，应该将学生作为教学活动的主体，让学生能够被充分的解放，不被教师的教学方式以及课堂的环境所束缚。所以，教师在教学中，应该结合学生的实际需要，转变自己的教学，给学生提供更能让学生充分发展和学习的环境，促进学生的全面成长和发展。
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