摘要：小学语文课堂是知识性与人文性兼备的一门学科，其对于学生人文修养与情感价值的提升与培养都具有重要意义,新课程改革也对小学语文课堂学习提出了更高的要求。本文从现在小学语文课堂的教学现状入手，创造性地提出了一些策略，以期对于提高小学语文的课堂效果有所裨益。
关键词：小学语文 课堂教学 教学效率
引言：小学语文的课堂时间是有限的，要充分利用好这段时间传授学生基础语文知识与技能、加强情感态度与价值观的渗透，就要求语文老师应当与时俱进更新自己的教学理念，在充分利用一些教学资源的条件下，创新并综合运用多元化教学手段与方式，推动学生真正爱上语文课堂。
一、课前备课要做到充足而完备
小学语文课堂效率的提高应当从课前准备的充足入手，俗话讲“一分耕耘一分收获”，语文老师只有在课前对于所要讲授内容结构的条理结构具有系统化的认知，方可在课堂上有的放矢的开展教学。首先，就小学语文的备课内容来看，语文老师应当以语文教材为基础，深入挖掘语文教材上的字词结构、段落篇章、情感态度上的内容，要考虑到不同基础的学生的学习需求与进步空间，要注重扎实稳住学生的语文知识底子，做好课堂上导入语、过渡语、总结语的设计推敲。其次，就课堂的时间安排上、教学进度的掌握上，语文老师在课前就应当就不同结构应当花费的时间、所要达到的目的、学生在课堂上的主体地位等提前做好安置与准备。不论是新老师，抑或是教学经验与时间较长的老师，都应当多多与其他老师交流彼此的教学设计安排、教学经验与不足，唯有此方可为语文课堂持续不断的活力注入提供源源不断地动力支持。值得注意的是，准备的再充分也难免在课堂上遇到新的教学挑战，语文老师应当准备一些突发事件发生的应对策略，语文老师也应当运用好教学机智，对于学生随机问起的与所讲内容关联度不大的内容，除了要抱以宽容的态度，更应当以赞赏的眼光看待学生的闪光点，鼓励学生自由自在、随心所欲且不受束缚的个性化思维得以真正的发扬。
二、创设良好的语文教学情境
小学阶段学生往往活泼好动，传统课堂上枯燥的讲解难免压抑学生天性的解放，学生的个性意识与创新性思维难以得到有效发扬，而一个良好的语文教学情境，可以有效拉近语文老师与学生间的距离，提高学生对于老师的信任感与好感，让学生感知到来自老师的关怀与亲切，激发学生大胆思考、独立思考、自主探究，推进学生语文人文修养的综合提升，因而提高小学语文课堂的教学效率应当创设良好的教学情境。
首先，俗话讲“学起于思而思源于疑”，语文老师应当创设良好的提问情境，推进学生新旧知识的有机结合，推进学生吃一堑长一智，更好的搭建系统化的知识体系。这就要求语文老师在课堂应当精心设计提问问题数量、科学合理把握提问时机，从学生熟悉的生活场景入手提问，注重培养学生一双善于发现的眼睛，推进学生学会创造美。其次，小学阶段学生的身心发展尚未成熟，学生的好奇心往往较为浓烈，语文老师创设情境时应当注重激发学生的学习兴趣，以此调动学生学习的积极性与主动性。比如，语文老师可以设置一些游戏情境、讲故事、课外实践环节等等，推进学生在轻松愉悦的氛围中学有所乐、学有所得。值得注意的是，小学阶段学生成长环境、语文基础等各有差异，在创设良好的教学情境时语文老师应当考虑到不同学生的学习需求、善于挖掘学生身上的潜能，推进学生共同学习、共同进步。
三、充分利用现代信息技术
小学语文老师担任着传道授业的角色，其既是学生学习路上的引路人，也是学生行为举止的教导者，其一言一行都对学生具有重要影响。俗话讲“技多不压身”，如果语文老师是一个具备终身学习理念，具有强烈的上进心的人，那么学生也会在无形之中受到老师的熏陶，养成良好的行为习惯与学习习惯。随着现代科学技术的发展，多媒体等现代信息技术逐渐引入到语文课堂中来，要提高小学语文课堂的教学效率要求语文老师应当充分利用现代信息技术优势，注重提升自身现代信息技能，以免在特殊时期所需。首先，俗话讲“巧妇难为无米之炊”，学校应当加大小学语文现代信息技术的投入，这既包括人力的投入，还包括信息技术等物质设备的投入，为科学有效运用现代信息技术提供基本保障。语文老师应当定期加强自身信息素养提升的培训，与时俱进丰富自身的信息技能经验。其次，现代信息技术本质上是一种教学手段，而不是教学目的，语文老师在运用时不可有所偏颇，以免教学偏离教学重点、难点。比如，在讲到小学的诗歌时，老师在播放影像、视频的时候，应当注重围绕所讲内容有目的的引领学生融入语文学习中，以激发学生与诗人的情感共鸣，推进学生跨越时空感知前人的情怀所悟。
总而言之，小学语文课堂效率的提高是符合新课程改革理念的，其作为一项系统化工程，不可能一蹴而就，语文老师应当与时俱进转变传统教学理念，综合利用现代信息技术等，通过做好课前准备、创设良好的教学情境，通过树立终身学习的教学理念，加强与其他优秀教师的经验互鉴、交流分享。
参考文献：
[1]单琳颖.浅谈如何使小学语文教学变得高效[J].课程教育研究,2020(04):24.
[2]米佳.提高小学语文课堂教学效率的策略[J].课程教育研究,2020(03):20.