【摘要】：在小学语文教学当中，写话教学是十分重要的教学环节，能够有效地提高学生语文整体水平。但是，小学生的基础知识往往很薄弱，对单词学习和知识学习都有一定的抵触心理，因此不能有效地提升教学质量。绘本阅读的图片色彩艳丽，可以有效满足小学生的好奇心。
【关键词】：绘本阅读 小学语文写话教学 运用对策
随着社会经济的飞速发展，人们的生活质量也在不断提高，我国也越来越重视教育事业。通过使用绘本阅读，可以有效地提高语言写话教学的效率，并使教师更容易进行教学任务，从而可以大大提高学生的语言写话成绩，对于将来提高全社会的语文水平也很重要。绘本阅读对培养学生的认知能力也有明显的作用，可以帮助他们阅读和写作，并培养学生的创造能力和想象力。
一、小学语文写话教学的现状
总体而言，当前的写话教学方法过于死板，使学生感到不适，对学习不感兴趣。对于刚刚学会认字的幼稚、天真，没有太多思想的小学生来说，这是不科学的，甚至有些残酷，而且很难迫使他们根据指定的图片或者指定的题目进行写话创作。在这种教学环境中成长的学生很可悲，写作教学不应允许儿童以写话而写话，这只会减少学生对写话的兴趣，甚至会使他们对写作产生厌恶，加剧了他们的畏难情绪对写话教学更加困难。相反，孩子们想从写话中受益，应该在老师的引导下，在之后的漫长生活中，有一种表达和愉悦的方式。
二、绘本阅读在小学语文写话教学中的运用策略
1.激发学生绘本阅读的兴趣
至于绘本，它们包括精美的图画和深刻的哲理文字，两者的整合为学生提供了更好的视觉体验。小学绘本与小学生的特点和兴趣有关，充满了童趣，这也决定了绘本阅读可以在写话教学中发挥重要作用。小学语文老师应引导学生在绘本阅读教育中表达对绘本的理解，在此基础上，教师向学生讲有趣的故事，以达到情感共鸣，这在吸引学生注意力方面具有重要作用。同时，它还可以在很大程度上激发学生对写作的兴趣，从而使他们可以在绘本阅读的基础上提高写话技巧。例如，在写话教学过程中，老师可以展示三本绘本《我爸爸》 《我妈妈》《猜猜我有多爱你》，以便学生了解温暖的亲情，老师可以让学生看图画，结合自己的实际情况，讲述自己的家庭故事，与图片进行比较可以帮助学生更好地理解绘本中的文字内容。老师可以选择在课堂上展示各种各样的东西来激发他们的情感，这也可以提高他们的语言表达能力。 通过在课堂上绘本阅读的开展，可以提高学生的阅读兴趣，写话能力的提升，使学生感受到文字和图画像相结合的美感，这些也与学生的思想情感有关。
2.结合教学目标选择绘本，并丰富绘本阅读的方式
小学语文教师选择阅读绘本时，他们必须充分结合各个年龄段学生的教学目标和认知水平，并紧密结合教学大纲新要求，课程改革综合能力培养的目的。
在教学过程中，我们还必须注意阅读方式的创新，我们应该充分挖掘绘本的内容和故事材料，而不是按照绘本一页一页朗读。例如，可以让学生们先遮住文字，通过单纯的看画来猜测故事的发展走向，学习打破单一的思维方式，并充分发挥学生的想象力来重新编写绘本故事句子。如果引导学生扮演绘本故事情节，他们还可以训练学生的口语表达、肢体表达等综合素养。
3.使用绘本阅读引导学生在写话教学中仿写
模仿是孩子们语言学习的基本方法，随着孩子的成长和发展，他们很早就开始通过模仿来认识并熟悉周围的生活环境，在这个过程中，孩子的自我表达能力将逐渐形成。绘本阅读不仅由丰富多彩、生动有趣的图片组成，而且语言简洁明了，语言包含一定的规律，值得学生学习和借鉴。学生使用仿写形式学习绘本阅读的结构和某些句子以及修辞技巧，还可以积累自己的语言素材。例如：《小真的长头发》阅读绘本的故事时，最初我学习了从图画中获得的信息，我发展了想像力，我在文本的空白处学习了猜想，我学习了仿写，并使用了句子模式“要是……就……”，专门写了小真的头发的特征，这促进了学生写话能力的不断提高。老师可以让学生阅读《变形记》 《哈利的花毛衣》等，学习语言表达和优美的句子，这将有助于仿写。在童话故事内容的帮助下，创造一个开放的情境，引导学生合理想象，训练仿写。
4. 运用绘本进行补白
在艺术领域，留白是一种很常见的方法，在许多文学作品中也体现明显。在绘本中，使用留白方法可以扩展学生的思维并发展他们的想象力，教师可以引导学生在写话教学过程中仔细观察绘本的内容，通过理解图片和文字来理解整个故事，深刻理解不同角色之间的对话和特定的心理活动。例如，在绘本《活了100万次的猫》中，作者没有解释这只虎斑猫的所有经历，而只选择六次经历来展示，其余选择了留白。教师可以根据这一点指导学生描述这六种经历，并运用创造性思维来完成这只猫的生活经历。
5.结合绘本阅读书的内容，引导学生的思维和想象力
在写作教学中，教师使用绘本阅读开展指导，要充分利用绘本的故事情节，使学生产生浓郁的兴趣，引导学生思考和想象，鼓励学生充分发挥自己的思考能力，表达自己的语言，提高学生的写话效果。例如，老师要求学生阅读《睡美人》，然后训练学生仿写并续写，要求学生根据自己的观点练习或组织学生课下阅读，阅读后做记录，有效提高学生的写话能力。
结束语：在小学阶段，写话是学生必须掌握的一项基本技能，通过使用绘本阅读，可以有效地吸引学生的注意力并提高他们的写话能力，教师应将绘本阅读充分运用到写话教学当中的仿写、补白、续写和画写当中，从而提升写话教学质量。
【参考文献】
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