【摘要】随着社会的不断发展，多媒体教学技术不断地融入到教学活动中来，摆脱了传统教学模式中枯燥的教学方法的一种新型教学模式——微课，将知识借助视频、图片的形式直观地传授给学生，促进良好的学习氛围，让学生在快乐的学习氛围中对知识进行一定的掌握与理解，在保障教学质量的同时，将有关教学内容以视频的形式展示给学生，提升学生想象力与创造力的同时，进一步保障学生的写作质量。
【关键词】小学语文；微课；写作教学
在新课改的要求下，阅读与写作在小学语文教学活动中占有越来越大的分量。由于小学生在写作过程中不能巧妙灵活地运用写作技巧，写作语言不够精炼，从而导致写作质量得不到有效的提升。而微课作为一种全新的教学方式，与小学语文教学活动相融合，利用视频及图片的形式针对写作中出现了问题直观的展示给学生，进一步引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力与创造力，在良好的学习氛围内提升学生的写作能力。
1微课教学的开展
作为一种新型的教学模式，教师以微课的形式开展教学活动，将教学过程中的重难点以图片或者视频的形式进一步展现给学生，进行写作教授，给学生更直观的感受，进一步提高学生对知识的学习能力。在小学语文作文教学过程中，枯燥无趣的讲授方法及写作指导下的传统的教学模式不能使学生写作灵感得到有效的激发，不能有效地实现学生对写作的兴趣。而微课则解决传统教学模式中所出现的问题，以一种新型的写作的模式，利用视频资源在短时间内对学生进行写作教育，将所学知识以视频的形式展示给学生，激发了学生学习的积极性，对学生的理解能力也有着一定的提升，在有趣的教学活动中提升学生的写作能力。
在进行微课教学的过程中，教师要对学生进行有效的引导，提高学生写作的积极性。为了使微课在小学写作教学过程中达到有效的效果，教师要在了解学生现状的情况下，根据学生到写作需求，有针对性的进行微课教学。在保障微课教学完整的情况下，提高教学的质量。由于低年级的学生对事物的看法不过完善，因此在进行写作时，教师可以利用微课的形式从多方面对食物进行讲解，发散学生的思维方式，提高学生的选择性，从而有效地提升写作质量，保证课堂效率。
2在写作教学中开展微型视频课程
在新课程改革要求的影响下，教师们在小学语文教学的过程中也逐渐意识到了文化素养对孩子的重要性。为了顺应新课改的发展要求，教师们也在平时的教学开展过程中将学生的读与写作为了教学中的重点。由于低年级的学生专注力时间不够，在课堂学习中出现走神等现象，微课则有效地解决了这一问题。采用微课这一新型教学模式，可以使教师在短时间内对写作中知识点、重难点进行针对性地教学，对学生的写作技巧的培养及学生的写作素养有着积极作用。
2．1微课可以进一步丰富学生作文写作中的素材资源
在学生学习的过程中对学生文化素养培养是十分重要的，决定了学生对语文学习的主动性与积极性。不能让学生真正感受到写作过程中的乐趣，对学生创造力及想象力的发展有着消极作用。而利用微课资源对写作素材进行大量的开发，以视频或者图片的形式展示给学生。
使学生摆脱了以往枯燥、形式化的教学方式，让学生在接受真实的形象的同时，根据其内心的感受来利用想象力，写出优美的文章，更好地避免了生硬照搬形式的写作。另一方面，教师也可以利用微型视频的形式对学生生活中一些有趣的事情进行记录并分享，让学生在学习中感受到生活的快乐，促进生活中写作素材的积累，激发学生的写作能力，提高学生的写作兴趣。
2．2微课可以提高学生对写作范文的欣赏
对低年级学生进行写作教学时，由于理解不到位，学生不能很好地在写作过程中巧妙地运用写作技巧。因此，将优秀的写作范文利用微课的形式展示给学生，让学生直观的理解其中的写作技巧，针对自己的写作方式对其进行比较，从而提高自己的写作能力。古有孟母为子三迁，我们明白良好的学习环境对学生的学习起着至关重要的作用。一个学生除去吃饭睡觉的时间，大部分都是在学校度过，所以为学生创造一个良好的氛围显得无比重要。我们可以微课教学中为学生展示富有文化气息的诗词，经典人物的简介亦或是成语故事。让学生在丰富自己文化素养的同时，进行写作素材的积累。在平时的写作过程中，教师要扩大学生的学习领域，增大学生的写作知识范围，走出课本，不能完全局限于课本上的知识，给学生推荐一些阅读刊物，采取定期进行检查，使学生的知识素养得到提升。
2.3能够以多种方式，提高学生的写作水平
由于小学生正处于发展阶段，自身也存在着不同的差异性。在写作教学过程中学生的写作能力高低不同。因此教师要进行不同的写作指导，发挥学生在教学过程中的主体地位，在促进良好的学习氛围的同时，借助多媒体教学，将知识更直观形象地展示给学生，以此对学生的写作能力进行培养，在写作过程中也可以展示优秀作文让学生欣赏，进一步精炼学生的写作语言，提升学生的写作能力。以不同的形式对学生进行写作辅导，在提高学生的写作兴趣的同时，激发学生的写作能力，高效率地完成教学活动。
教师也可以利用视频形式对开展的教学活动进行记录，将活动的开展以不同的视频形式生动形象的展示给学生，培养学生的写作表达能力。同时利用微课记录，为学生的写作提供了一定的素材，在培养学生观察力的同时，提高了学生的写作表达能力，为以后的写作学习打下了良好的基础。学生之间存在着个体的差异性，教师应照顾到全体学生，采用多种写作方式，从而使全班的写作能力得到总体的提升。
3结束语
教师应该充分发挥这种新型的教学模式为教学活动带来的利处。随着微课教学这种新型的教学模式的开展与应用，有效地利用微课资源，充分发挥其优势，面向全体学生，在满足学生学习需求的同时，有针对性的对学生写作技巧，写作内容及素材积累等方面进行强化，在保证学生写作质量的同时，有效地提高学生的写作水平。
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参考文献：
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