摘要：信息时代的快速发展给如今的知识赋予了新的内涵，老式传统的教学模式在新的信息化时代中得到了改革，小学数学教学在被改变的同时也迎来了巨大的挑战。微课随着信息时代的到来应运而生，在小学教学中被广泛应用。小学数学是极其重要的一门基础课程，不仅仅是学生掌握数学基础知识，获得运算能力的学科，更可以培养学生逻辑能力、数学思维，促进学生身心全发面发展。但在小学数学实际教学中，数学知识具备极强的逻辑性与抽象性，小学生本身的认知能力与思维水平有限，在学习数学的过程中具有较大难度。面对这一情况，教师必须对课堂教学方式进行优化，将小学数学教学与微课教学进行整合，可以充分激发学生学习热情，突破教学难点，培养学生数学逻辑思维。
关键词：小学数学 微课 应用
1.微课的教学意义
1.1发挥学生主体作用
在小学数学教学过程中，利用微课教学，学生可以充分结合实际生活，在课堂之外进行学习。不仅可以有效提高学生自主学习的能力，还可以有效满足学生学习数学的需求，发挥学生主体作用。
1.2突破教学难点
在小学数学教学过程中，由于学科特征、学生认知思维能力的影响，学生在学习过程中具备极大难度。利用微课，数学教师可以选用图文并茂的教学方式，将抽象复杂的知识变得简单具体化，有效降低教学难度，突破教学难点。
1.3丰富教学内容
在小学数学教学过程中，教师可以利用信息技术收集相关数学知识信息与资源进行补充，对教学视频进行精心设计，促使学生在学习过程中对数学知识面进行拓展，提高自身综合素质。
2.微课在数学课堂中的应用
2.1制作精心视频
制作精美高质量的教学视频，是利用微课进行数学教学的基础。具体而言，教师在对数学微课视频进行教学时，普遍应当注意两个问题。一是，数学教师要对教学的内容进行深入且全面的分析，确定教学目标，立足于数学教材的内容，结合知识点，制作相应匹配的微课。二是，要针对小学生的特征进行全面具体分析，充分掌握学生的思维、年龄特征以及认知水准，结合实际情况，对微课视频进行精心设计，最大程度吸引学生注意力，保证教学质量与效率。
2.2激发学习兴趣
由于数学科目具备极强的抽象性、概念性以及逻辑性，但小学生心智并未发育成熟，思维能力较弱，因此，其在学习数学的过程中往往会面对巨大难题，甚至会产生厌恶数学学习的心理。针对这一情况，教师在小学数学课堂教学中，要充分利用微课，为学生建设良好学习环境，激发学生学习数学热情，使其积极主动参与数学学习中。
比如，在教授“人民币计算”课程时，数学教师可以充分利用微课为学生建设实际教学情境：小红去文具店购物，买了2个铅笔，3个作业本，铅笔单价是0.5元，作业本的单价是1元，小红付给收银员10元，那么收银员应当找回小红多少钱？这个微课会给学生创设一个与日常生活一致的采购情境，可以充分激发学生学习兴趣，激起学生探究欲望，使其积极参与数学学习。
2.3突破教学难点
小学数学学习会直接受到学生学情以及学科特征影响，在学习过程中学生会遇到很多困难。在传统老式的教学模式中，教师如果想要对教学的难点进行突破，往往都会选用大量练习，反复讲解等方式，不仅教师教学辛苦，学生学习也枯燥乏味，无法提高学习质量。针对这一情况，教师可以充分运用微课进行教学，将抽象的知识变得直观且生动，帮助学生有效打破学习难点。
比如，在讲解“圆柱体展开图”课程时，学生仅仅通过自身想象，很难将想象出展开图案。数学教师可以充分结合教学内容，根据学生实际情况设计微课视频，将圆柱体的展开图形象、直观的呈现给学生。学生在观看微课视频的时候，便会清晰直观的观察到圆柱体展开变成长方体的过程，从而深入了解圆柱体的结构知识。
2.4培养逻辑思维
数学具备极强的逻辑性，教师可以在数学教学中充分发挥微课特长，将抽象的知识变得形象具体化，使学生在学习过程中充分锻炼自身思维逻辑水平。
比如，在讲解“平行四边形公式”课程时，数学教师可以不将公式直接展现给学生，而应当合理运用微课，将平行四边形转换，使其变为长方形，之后让学生根据平行四边形转变的过程，自己推导出计算面积的公式。这种教学手段，不仅直接避免了学生对于公式的死记硬背，还可以保证学生真正掌握公式，并在推导过程中有效提升自身思维逻辑能力。
2.5开展巩固复习
在时间有限的小学数学课堂中，学生往往无法高度集中注意力，因此，在学习中常常出现漏听现象。并且受到接受水平差异、认知水平以及基础知识的影响，仅仅课堂学习无法有效满足学生学习需求。针对这一情况，数学教师可以结合教学内容，制定不同层次的微课视频，比如实践作业、知识延伸以及课堂总结等，放置到网络平台上，可以使学生根据自身实际情况，有针对性的对自身薄弱处进行学习，满足不同学生的不同需求。
结束语：
在小学数学教学中，合理应用微课可以弥补传统教学的不足，提升教学成效。在教授小学数学课堂时，教师应当结合教学内容，精心制作微课视频，激发学生学习热情，突破教学难点，培养学生思维逻辑能力，提高小学课堂数学教学的有效性。
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