摘要：数学学科的教学中不仅要教会学生基础知识，还要让学生对数学学科的学习感兴趣，让学生能够主动自主对数学知识探究。信息技术在数学学科中的融入恰好可以满足教师对学生培养的要求，可以帮助教师更直观的展示抽象的数学知识，让学生能够更好的了解数学知识的内容，还能逐渐培养学生抽象化的思维，实现对小学生更高效的教学。
关键词：小学数学 信息技术 应用
一、信息技术应用对小学数学学科的价值
（一）满足小学生的实际需求
小学生本身就会对一些未知或者有趣的东西充满兴趣，教师在教学中如果能够借助学生的这些特点实施教学，就能让学生沉浸在数学学科的学习中。所以教师在教学中可以将微课等教学设备应用到教学中，让学生对数学学科的学习更加有兴趣，也能够让小学数学的课堂拥有更多的活力，自然教学效果也会更高。
（二）实现更高效的教学
信息技术在小学数学课堂上的应用可以将教材中多样化的内容整合在一起实施教学，可以让小学数学的课堂趣味性更强，也能够活跃小学数学的课堂氛围，让数学课堂不再枯燥无趣。信息技术也可以给学生带来很多新型的教学方式，包括微课、翻转课堂等等教学方式，这些都可以提高教师的教学有效性，也有助于教师实现更高效的教学。
（三）促进教学改革在实际教学中的实施
在教学改革的要求中，要求教师要重视自己教学的创新，信息技术在小学数学课堂上的应用恰好可以给教师的教学创新提供便利的条件，起到辅助教师教学创新的作用。所以信息技术应用到课堂上可以推动教学改革的实施。同时高效的应用信息技术实施教学，还能让学生更好的感受数学知识与生活之间的关系，给学生创建日常的生活化情境，在其中融合数学知识，让学生更全面的学习数学知识，了解数学知识，创建高效的数学学习环境。
二、小学数学课堂上信息技术的实际应用探究
（一）利用信息技术实现优质的课堂导入
课堂导入的效果可以直接对教师本节课的教学效果产生影响，优质的课堂导入可以直接让学生将注意力集中在课堂上，所以课堂导入的教学设计在整个教学设计中都非常关键。教师利用信息技术实施教学，就可以利用有趣的内容将学生引入到课堂上，学生也更有兴趣学习数学知识，学生也可以更好的理解教师表达的教学内容，理解数学知识的本质。例如，教师在《认识物体和图形》的教学中，教师可以利用信息技术给学生进行课堂教学引入，让学生将更多的注意力集中在课堂上。教师可以利用信息技术给学生展示几个动态的物体和图形，并且以动画的形式展示给学生，教师尽量选择充满趣味性的动画，在动画中每个物体和图形都会将自己的名字说出来。在这样的动画播放结束后，教师可以将动画中的物体和图形直接展示给学生，并与学生互动。教师可以拿出一个长方形的图片问学生：这个叫什么哪个同学可以回答一下？这时学生就会踊跃的举手，甚至有些学生迫不及待的直接说出答案。利用这样有趣的方式引导学生进入到数学课堂中，让学生学习数学知识，此时学生在动画的吸引下会对数学知识的学习充满兴趣，教师的教学引入，可以让学生将更多的精力集中在课堂上，教师也能够实现高效的数学教学。
（二）利用信息技术简化小学数学的知识难点
让学生掌握本节课的重难点数学知识是对学生实施数学学科教学的基本教学任务，但是这些内容对学生来说学习起来比较困难，所以教师应该学会利用辅助教学手段对学生实施教学，这样才能更好的推动学生对数学知识的掌握和学习，才能让学生理解本节课的重难点内容。教师利用信息技术，可以将抽象难懂的数学知识利用直观的形式展示给学生，让学生更简单的懂得数学知识中的难点内容，让学生更简单快速的掌握数学知识。例如，教师在《平移和旋转》的教学中，教师如果只是用道具在讲台上进行演示以及用口述的方式讲解给学生，学生可能很难理解教师讲解的内容，但是教师利用信息技术实施教学就可以解决这个问题。利用信息技术，教师可以将物体平移和旋转的过程展示在投影仪上，让学生直观的看到平移和旋转的轨迹，这时相应的知识学生也更容易理解。教师可以在投影仪上将一个长方形旋转四次，每次旋转九十度，并用虚线将每次旋转后的位置表示出来，在旋转结束后教师可以问学生：同学看一下旋转之后的图形像什么呀？这时学生会发挥自己的想象强者回答像风车、像花瓣等等。像这种物体运动的过程对于小学生来说还是比较难的，但是利用信息技术就可以解决这个教学难点，让学生很容易的掌握平移和旋转的数学知识，还能增强数学课堂的氛围，让学生感受到学习的乐趣。
（三）利用信息技术帮助学生课后巩固知识
在知识的课后巩固中，教师如果直接让学生自己进行巩固复习，学生因为并没有太强的自主学习意识和自制力，所以很容易出现不复习或者敷衍了事的现象，就算学生认真的巩固复习知识，效果可能也不理想。但是教师将信息技术应用到学生对知识的复习巩固中，就可以很好的解决学生的问题。教师可以利用信息技术平台，给学生布置相应的问题，让学生通过回答教师布置的问题实现对知识的复习巩固。教师还可以根据学生问题回答的正确率，以此来判断学生对知识的掌握情况，并及时给学生巩固和再次讲解学生不理解的内容，这样才能实现对学生的高效教学，让学生更扎实的掌握数学知识。
总结：
在小学数学的课堂应用信息技术实施教学，可以将信息技术应用到教学的各个环节中，让学生得到更高效的教学，让学生体会到更不一样的数学课堂。利用信息技术，学生可以在充满趣味性的氛围中融入到数学课堂上，开始知识的学习，还能让学生更简单的了解数学知识学习数学知识，有效促进学生对数学知识的高效学习扎实掌握。
参考文献：
[1]林炜.信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(9):159-160. DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202009076.
[2]郭宏莺.新课程改革背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(6):146,148. DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202006075.
[3]贺国萍.信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(5):156,158. DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202005081.
[4]丁学经.信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(3):153. DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202003090.
[5]何龙香.现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(12):170.