【摘要】：随着小学数学课程改革的不断深入，传统的数学教学模式已不能满足新时代的教学需求。近年来小组合作学习法在学校教育中受到高度重视，是一种新型的教学方法。小组合作学习法是以学生为主导，进行独立的学习和交流，在交流，合作和思维互换中相互学习，提高学生的合作和交流技巧，达到高效的学习效果。本文讨论了在小学数学课堂教学中开展小组合作学习的有效策略，以为相关工作者提供参考依据。
【关键词】：小学数学；小组合作；有效运用
新课程改革对小学数学提出了新的要求，需要教师转变学生的学习方式，倡导自主探究与合作，因此小组合作教学法在各科教学中普及开来。小学是学生思维方式和学习习惯的形成阶段，在此期间，不仅要提高他们的语言和计算能力，还必须帮助他们树立正确的价值观，掌握良好的学习技巧，从不同的角度和层次提高学生的个性品质和综合能力。因此探索有效地小组合作式教学策略就显得非常有必要了。
一、合作学习在小学数学课堂教学中应用的重要性
纵观小学数学教学现状，受传统教学模式的影响，学生获取知识的来源大都依赖于教师的教授，无论是课堂内外，学生都不会自主学习，也没有自我学习意识，对数学知识的理解只依赖于老师的教授。因此，为了使学生可以养成自主学习思考数学，形成自己的个性见解，摆脱对教师的依赖，教师可以利用小组合作学习法，来帮助学生提高合作学习意识，这样不仅可以使学生认识到自己是教学的主体，而且可以激发他们的学习主动性，学会自主思考和学习。通过合作式学习，可以让学生学会与他人进行交流，分享心得，探讨认识的乐趣。
二、在小学数学课堂教学中开展小组合作学习的对策
1.设定明确的学习目标
在开展小组合作学习之前，需要小学数学老师根据学生的认知水平，个性特征和学习能力进行综合分析，并遵循“组内异质，组间同质”的原则，对全班学生进行小组划分，使每个小组都能获得公平的合作和竞争，以便每一个学生都有体现个人价值的机会，在合作帮助下增强他们的自信心。此外，每个小组组员的职责分配必须要明确，可以轮流担任小组负责人，这样每个学生都能有锻炼自己的机会。为了最大化地发挥合作学习的价值，教师需要为学生提供更多的自主探讨的时间和空间，使学生能够体验到知识的形成过程，从而更顺利地完成教学目标。
2.巧妙设计小组合作学习内容
在开展小学数学合作学习中，教学内容的设计时尤为关键。教师要在全面了解学生的学习情况下，科学合理进行教学设计。在小组合作学习中，不能完全放手于学生，要及时观察小学生的合作学习和讨论状态，并在恰当的时间给予启发和指导。在开展小学数学合作学习时，教师可以设计一些具有挑战性和开放性的问题，以激发学生的探索和合作欲望。
例如，在教学“常见的数量关系”时，我设计了这样一问题：已知每斤橘子价格是2元，每斤香蕉价格是3元。如果给你20元，需要怎样买才能花完这些钱？问题一出，学生开始了小组交流探究，得出了四种结果。一是用这20元全部买成10斤橘子，二是买2斤香蕉和7斤橘子；三是买4斤香蕉和4斤橘子；四是买6斤香蕉和1斤橘子。这种开放性的多样数学解题法，极大地激发了小学生的思维积极性。
3.加强教师的指导，促进学生小组合作学习效果的提高
小组合作学习效果的好坏与教师的有效指导是密切相关的。通过指导学生有效的方法，进行任务的细分，鼓励小组学生进行自主讨论及探究，积极探索数学学习中问题的解决方案，通过学生的集思广益，达成一致结论，从而提升学生自主思考与学习能力的提升。在教学《长方体和正方体》一课中，本课涵盖了立方体和长方体各边的数学知识点，通过对这些要素的测量，得出正方体和长方体的特征。教师在讲解完这些基础知识后，教师可以为学生提供一些教学辅助工具，供他们进行合作学习，例如火柴盒、纸盒等，要求学生合作找出这些物体的面、棱和顶点，并量一量这些物体的长、宽和高，说出这些物体是什么图形构成的，他们都各有什么特性，还可以在课堂上利用卡纸自主制作正方体或长方体。在完成小组合作学习任务后，选派本组代表汇报探讨结果，教师给出相应的评价，对本次合作学习的收获进行总结和展示。通过小组合作学习形式，学生将课堂上所学的数学知识进行了实践验证，并得出了正方体与长方体的特征等结论，通过亲身体验这一过程，加深了对这一数学知识点的掌握和应用，取得了良好的教学效果。
4.建立多元化，全面的小组合作学习评价机制
在小学数学合作学习模式中，评估机制的开展关乎着学生的学习效果和学生的学习积极性。因此建立一个多元化，综合的评价机制非常重要。小学生不只是被评价的对象，而且还是评价的主体。评价与总结是小组合作学习的最后一环，也是最重要的一环节。评价不仅仅只限于教师，也应该让学生参与到评价中，形成多元化的评价机制。比如可采取学生自评、互评，本组内评价或是组间评价等方式。这样才能使评价成为彼此进行意见交流的有效途径，让每一个组成员都能够获得学习上的进步。因此，构建科学多元的评价机制，可以增强学生的学习自信心，提高他们学习的动力。
总之，在竞争日益激烈的今天，只有学会合作并吸收他人的智慧优点，我们才能发挥个人的最大潜力。在小学数学学习中，开展小组合作学习，可以培养小学生的团队合作学习能力和意识，学会独立探索，创造性地解决问题，对促进学生整体素养的提高具有积极地意义。
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