摘要：随着新课程的不断改革，这就使得小学的数学课堂慢慢的受到了社会各界的重视，需要教师不断的转变自己的教育教学方法以及教育教学理念引导学生学习提高同时也使自己的教学质量快速提升学生未来的发展有非常重要的作用。
关键词:小学高年级 数学课堂 教学质量
引言：教师需要不断的跟随学生的学习情况，转变自己的教学方法以及教学理念，才能让学生的学习成绩快速提高，同样也能快速的提高自己的课堂质量，让学生对于数学课的兴趣不断的提升，本篇文章就简单分析一下如何提高小学高年级数学课堂效率，帮助学生打好数学基础。
一、从教师角度
（1）不断学习提高自身素质，进行系统阅读与思考
（2）认真钻研教材提高课堂教学效率
要提高课堂教学效率，就必须提高学生的数学学习兴趣，小学数学教材中反映数学美的内容很多可以利用其中的美，激发激活数学课堂教学情感；“亲其师，信其道。”教师们应该热爱学生，做学生良师益友，使学生产生积极的情绪体验，激发激活数学课堂教学情感；“兴趣”是在需要的基础上产生的，在教学中教师要想方设法利用学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探求数学知识的强烈兴趣，激发激活数学课堂教学情感；设计不同层次的问题，为不同的学生提供成功的机会，激发激活数学课堂教学情感。
（3）、加强基本概念教学，夯实学生的基础：联系实际，加强学生对新概念的理解；搞好衔接，注意新旧知识的过渡；反复练习，加强数学概念的巩固。
二、从学生角度
（1）、注意培养小学生数学学习自信心
注重引导，增强学生学习动力，心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性，学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力是任何学习活动都不可缺少的学生具有强烈的学习欲望，自然好学上进、刻苦努力，数学能力和数学水平的提高必将激发学生数学学习的自信心。作为数学教师在教学中教师有意识地渗透文化学习与数学学习意义的教育，让学生懂得他们是国家的主人、未来的希望肩负着家乡建设与发展的重任，只有积极进取，发愤学习将来才能成为对国家和社会有用之人，引导他们感受数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，任何事物都离不开数学；渗透数学史教育，让学生感受数学的价值；介绍一些科学家特别是数学家的成才故事，学习他们远大志向和执着精神，从中汲取学习动力，对数学学习充满必胜的信心。
2、营造氛围，激发学生学习兴趣
要让学生对数学产生兴趣，关键在于教师教得“有趣”、学生学得“有趣”。
营造良好的教学氛围，强调“数学生活化”，联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识经验出发组织数学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的自信心。
3、倾注爱心，建立和谐师生关系
教学中倾注爱心，建立和谐、民主、平等的师生关系，充分维护学生强烈的自尊心，以平等、赏识的态度，真诚对待每一位学生，使学生敢说、敢想、敢做，最大限度地发挥学生的潜能。
三·从学生的学习习惯方面
1、正确使用草稿纸
在教学过程中有计划、有目的地培养学生良好的学习习惯，是十分重要的。然而，在数学教学中，教师们经常发现有些学生不注意正确使用“草稿”，随意性太大，书写习惯差，直接影响良好学习习惯的形成和学习成绩的提高。主要做到以下几点：
（1）让学生备好专用的草稿本子。
（2）养成良好的书写习惯。教育学生草稿要遵循从上到下、从左到右的书写要求，依次排列，字迹清楚、规范。
（3）引导学生对思考难度较大、解题步骤较多的问题，借助草稿来分析思考，发挥草稿的分析功能。
（4）教师经常检查评价学生草稿纸，及时纠正不良习惯，表扬、评比、展览优秀草稿本，引导大家向更好的方向发展。
2、整理错题，记录“错误病历”，彻底诊治自己的错误
?教师在教学中常常遇到这样一种现象：学生通常会对于同一个问题，犯不止一次的错误，这里就体现出学生在解决问题后不能很好的进行解题的反思，没有重组自己的知识结构，进而加深、强化。教师应该教会学生在学习成长的道路上不断地进行反思，“错误病历”就是一种不错的方法。它不同于普通的改错本，而是一种优秀的改错本。学生不仅对出错的事实进行改正，同时还要诊断自己出错的详实原因，找出解决办法。记录错误病例的好处，从心理学来看，一是可以对头脑中错误的认知联系（结构）进行重组，建立知识间的“非人为的、实质性联系”，防止理解的片面性；二是可以强化对相关知识（结构）的理解和记忆，防止知识模棱两可，从根本上破除自己不正确的思考方式，有利于错误的纠正。这比单纯地订正错误或大量反复模仿雷同的练习要经济、有效得多。
总结：四年级数学的学生都存在着智力上的差异由于每个学生的基础不同，所以注重培养学生的自信心通过不同方式的训练学生的基础都在原有的上有所提高。数学教学中如何帮助学生更好的夯实“双基”，培养学生良好的学习习惯，提高小学四年级数学基础题正确率，不同的学生有不同的方式方法除以上一些方法外，还有许多其他的途径与方法，这有待于教师在今后的教学中去不断地探索，不断地实践。
参考文献：
[1]王恒理. 浅谈如何提高小学中高年级数学课堂效率[J]. 学周刊, 2017(6).
[2]刘昌平. 课改下如何提高小学高年级数学课堂的效率[J]. 新课程.小学, 2016, 000(003):P.122-.