摘要：随着工业化的不断发展，化学的用途也越来越广泛，它在建设国民经济的同时，也对环境造成了严重的污染和危害。由于人们对环境问题的日益重视，许多化学研究者都积极投身到绿色化学研究的工作当中，绿色化学的概念也就应运而生，初中生是祖国未来的栋梁，在义务教育阶段，化学课程是一项重要的基础性学科，而且初中生也正处于价值观成长的重要阶段，本文以将绿色化学渗透实验教学中，帮助青少年形成良好的化学意识为目的，进行相关的实验研究，让青少年懂得绿色化学对于人类社会的发展所能起到的作用，从而树立良好的环保意识。
关键词 ：初中化学 渗透 绿色化学理念 实践研究
引言：
随着化学对环境破坏程度的增加，无法从源头上防止污染.很难实现对环境污染问题的控制，【1】绿色发展作为我国可持续发展战略的关键环节，是国家所、提倡的，所以中学生在学习化学的过程当中渗透绿色化学理念是很有必要的，它有助于提高学生的思想认识，培养学生的社会责任感，切实促进教学工作的进一步开展。据此，展开了以下几个方面的研究，通过对具体案例的分析让中学生切实体会到化学带来的破坏性以及绿色化学对于发展社会各方面的重要性。
一、绿色化学理念解析及其重要性
绿色化学又称清洁化学和无害化学，或者，环境友好化学，绿色化学涉及生物化学、有机合成、分析化学、催化等各类学科，它是一门从源流上阻止环境污染的新型交叉学科，评价绿色化学大体从工艺过程节能性、原料的安全性、反应原子的经济性和产物环境友好性等几大方面进行评价。 绿色化学利用可持续发展的方法，将与人类社会发展相关的化学产品，及其所使用的过程中产生的有毒有害物质降到最低，达到“绿色化学”标准。在化学实验中严格贯彻落实绿色化学的“5R”原则，即是Reduction、Reuse、Recycling、Regeneration、Rejection.绿色化学对于发展社会的方方面面有着重大的责任，绿色化学是化学科学高度发展的结果，也是社会对化学科学发展用途的产物，通过在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究，让青年的一代了解绿色化学理念，将绿色化学理念落实与运用到实际生活当中，为祖国的绿色化学发展做出贡献
二、绿色化学理念的渗透的对策
（一）在教材中确定渗透绿色化学的内容
《课标》规定：在义务教育阶段，化学课程可以帮助学生从化学的视角去了解社会，懂得相关的化学知识，合理开发利用化学资源，增加学生的社会责任感。基于此，在教学中渗透绿色化学理念应该做到以下几点要求：
1.绿色化学的知识与技能的开发，了解绿色化学产生的背景，掌握相关知识，并且学会在生活中处理相关的化学问题。
2.掌握探究方法，进行对绿色化学科学的探究，深入积累，以此提高自身的学习能力
3.树立正确的绿色化学观念，做到珍惜资源，保护资源，合理的开发与利用化学资源资源，增强学生的使命感。
深入分析化学教材，找到绿色化学理念的切入点，了解基本的绿色化学常识，开展相关的绿色化学活动。
（二）在实验中渗透绿色化学的教育
化学是一门以实验为基础的学科，这使得学生脑子里抽象的化学概念得到具体化，让化学实验变得真实性，可行性。
1.严格规范初中化学实验操作。
在化学实验过程中，严格规范学生的基本操作。 如何闻气味，如何正确放置仪器药品，工具的选用等等都需要一一具体化。老师应指导学生如何处理化学废弃物，清洗化学仪器等。
如在使用完天平之后，一定要仔细的维护，避免其特殊的材质与其他化学药品产生反应影响天平的精确率。在中学的化学教材中，制取氧气的方法有几种，高锰酸钾制和过氧化氢制氧是最常见的，但是高锰酸钾制氧，不仅需要加热，浪费能源的同时还污染环境，不予提倡，相反采用过氧化氢制取氧气的方法，既不需要加热，也可以节约能源，既避免药品的浪费，也能潜移默化之中让初中生形成绿色化学的意识。
2.及时优化化学仪器，实现绿色化学的目的。
【2】作为一名合格的人民教师，借助化学实验向学生传授绿色化学理念是必然的。 化学实验也是教师将知识传授给学生的重要手段之一，老师应严格要求学生，节约化学试剂，在实验进行方面，应严格遵循“5R”原则，必须采用无害的化学材料，提高学生对于绿色化学的认识。鼓励学生改进装置，通过增加和减少仪器，修改装置，或者置备新型装置方法，让化学仪器得到改善，针对像易爆炸的实验制氢气，易污染环境的一氧化碳的还原实验的药品损耗过多等类似实验，都可以对仪器进行改进，将绿色理念贯穿整个化学实验过程，从而达到保护环境的目的。
（三）在实际生活中树立绿色化学理念
化学源于生活，并服务于生活，让中学生在实际生活中接触化学，加深对绿色化学的认知，如塑料垃圾废弃物导致海洋环境受到严重破坏，可以让学生联想到降解塑料的发明；而且垃圾也是放错位置的资源，垃圾经过堆肥处理之后，可以生成甲烷，可以作为一种能源进行利用。让学生知道化学与生活的密切联系
【3】其旨在培养学生拥有环保意识，能够在实验和生活中做到绿色环保。
三、关于绿色化学理念渗透的案例
以东临新区七里岗中学初三（3）班为研究对象，通过文献法、实验法、观察法、访问法研究如何在初中化学实验中渗透绿色化学理念，通过相关的教学设计，在教材，实验，生活中进行潜移默化的绿色化学理念的渗透，根据收集的相关数据的分析，得出相关的结论如下：
1.将绿色化学理念渗透到初中教学的方法是一种既环保又符合国家可持续发展观的方法，【4】学生不仅在意识上能够形成绿色化学思想，而且在现实生活中也十分关注绿色环保，积极参与各类绿色环保的宣传活动，由小及大，普及绿色理念。
2.也能够用绿色知识来解决身边的化学问题，将绿色化学融入并贯穿自己的生活，养成了良好的绿色化学观念。
3.通过绿色化学教学研究，也让学生们在了解绿色化学的同时，掌握了调查和研究的方法，提升自身的素质和社会责任感。
结论：综上所述，在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践切实可行，绿色化学也将越来越深受重视。绿色化学的渗透有助于帮助初中生养成良好的环保意识，责任意识，情感态度价值观。让中学生在学习化学的同时，也能了解到当今化学工业发展的状况，以及绿色化学对当今社会所起到的必不可少的作用。努力践行绿色化学观念，为祖国培养绿色化学人才。尽量遵循“5R”原则，减少毒害物质的产生，推动保护环境和化学教育的友好和谐发展，普及绿色化学观念，为生态环境的可持续发展，响应国家号召贡献自己的一点绵薄之力，造福家乡，造福祖国，造福人类。
【参考文献】 ：
[1]李长久.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].学周刊，2020(02):28.
[2]杨虎.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].学周刊，2019(28):33.
[3]余坤海.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].课程教育研究，2020(20):194-195.
[4]蒋韵.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].科学大众(科学教育)，2016(03):41-42.