摘要：随着新课改的全面推进，学生德智体美劳综合发展受到学校越来越高度的重视。在这样的背景下，小学体育也被提上重要日程，成为推动素质教育目标实现的重要举措。然而，就现下小学体育教育现状来看，很多教师在学生素质培养方面有所欠缺，导致教学效果大打折扣。
关键词：小学体育；德育教育
引言
小学体育教学应充分做到遵循教材与创设生活情境相结合，思想教育与实践教学相结合。体育教学能够培育学生胜不骄败不馁的精神品质以及吃苦耐劳的人生态度。体育教师应尊重学生体育课堂中的表现，关注在体育课上真正努力学习的学生，培养学生体育精神，增强对学生的人性化关怀，强调思想上的领悟，用精神胜利法帮助学生形成更加主动、无所畏惧的心理。在体育教学中融入德育观念，可以提高学生的能力，培养学生诚实守信、积极进取、勇攀高峰、努力拼搏的心理素质。教师在体育课教学中，应该以学生的行为特点和心理特征为依据，找到教育教学规律，提倡德育教学方式。
1小学体育教学渗透德育的现状
一方面，学校以及教师对这方面的重视程度不够。受传统应试教育理念的影响，体育学科在很多学校被视为一门可有可无的学科，没有得到应有的重视。在体育教学组织上，学校更多地是关注学生安全问题，而没有予以德育教育足够的重视。另一方面，体育课时有限，教师在有限的时间内往往专注于体育知识和技能的讲解，加上很多教师思想认识不够，即使在备课环节也将学生技能培养作为体育教学的首要任务。具体来讲，现阶段体育教师在教学过程中更多地是关注学生体育技能的培养，而忽视了德育教育的渗透，导致德育教育在小学体育教学中的渗透情况不容乐观。
2体育教学渗透德育，提高学生思想品质的措施
2.1提升教学中的趣味性，提高学生对体育课的兴趣
学生是教育教学的主体，教学中要提高教学效果，首先就要尊重学生的主体地位。关注学生兴趣是提高学生主体地位，促进学生素质发展的首要任务。在日常的教学及管理中，教师首先应该关注学生的兴趣，在体育教学过程中教师除了关注体育教学内容和体育教育质量，还要关注体育教学授课过程对学生的吸引力，提高学生对于体育教育的兴趣。教师首先要从备课抓起，根据教学内容准备合适的教案，通过掌握学生的实际情况和技能水平，设置学生喜欢的游戏或运动项目。教师要透彻了解体育课课程结构，明确本节课的教学目标，这种方式有利于设计优质的教学方案。教师在体育课教育教学中应该提高游戏或运动的吸引力，使得体育教学变得多变新奇，不仅能够保证体育教学的效果，还能够提高学生的兴趣。一般来讲，体育课对学生来说不仅有强健体魄的作用，还可以培养学生坚忍不拔的精神和顽强的毅力。教师应该让学生充分感受到体育的魅力，使整个学习过程变得有趣，提高学生对体育课的关注度，从实际出发增强学生的体育素质。
提升学生体育兴趣的教学方式多种多样，教师可以在教育教学中组织课堂游戏等活动，开展小组比赛。比如教师先完成一个体育动作，然后让学生模仿教师刚刚做出的动作开展小组比赛，可以让每一位学生都领略动作要领，还能增加学生之间的情感。
2.2在教学内容中渗透德育
教学内容中蕴含着丰富的德育资源，教师要通过不断的挖掘，并积极运用这些资源，才能在教学中充分渗透德育。小学体育课是以活动、游戏为主，小学生具有爱玩、活泼与好动的特点，学生十分喜爱体育课。体育课的教学内容丰富，有田径运动、球类、体操与游戏等，这些教学内容均能有效吸引学生的注意力。教师根据体育教学内容来渗透德育，首先要明确教学内容的特点，再根据这些特点制定合理的渗透策略，使学生在体育学习中提升自身的综合素质。以集体竞技的体育项目为例，集体竞技项目有广播体操、足球赛、合作传球、接力赛等，如在“合作传球”中，教师让学生组成小组，并开展集体竞技比赛，在比赛过程中，既能让学生学会团队合作，又能培养学生的竞赛意识。又如，在“广播体操”教学中，教师可针对队列、动作进行专题训练，使学生在训练中不断规范自己的动作、行为，从而培养学生严格要求自己的良好习惯。同时，学校可举行广播体操比赛，以班级为单位开展比赛，让学生在比赛过程中培养自身的集体荣誉感。此外，爱国主义精神是我们必须具备的一种品质，应从小培养。因此，在小学体育教学中，教师根据体育教学内容，组织学生观看2008年北京奥运会开幕式、国际比赛等，以培养学生的民族自豪感，使学生逐渐树立爱国主义思想。由于德育的内容众多，教师应结合教学内容，挖掘德育的切入点，一点一滴地汇聚德育，最终形成德育海洋，使学生在德育海洋的遨游中培养自身的良好品质。
结语
总而言之，“立德树人”根本任务的确定，为我国教育事业的发展界定了方向。作为小学教学体系重要的一门课程的体育课程，在教学设计伊始，就需将德育目标融入进教学目标之中，并围绕教学目标合理设计德育教学内容，选用适当教学方法，培养学生的爱国主义情感、责任感和意志品质。
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