摘要：在初中教学阶段，尤其是在数学教学的过程中，教师要着重对学生的逻辑思维能力进行培养。初中阶段的学习对于学生的未来成长起着关键性的作用，教师重视学生的逻辑思维能力，不仅仅是为了提高学生的学习成绩，更是对学生们未来的数学思维能力发展有着更加深远的影响。因此，作为初中数学老师，不能只追求应试教育，应该在教学的过程中，锻炼学生们的逻辑思维能力。本文针对初中数学教学意义，提出提供学生逻辑思维能力的策略。
关键词：初中数学；培养；逻辑思维能力
数学是一门逻辑性极强的学科，初中数学教师在进行教学时，不仅仅是要关注学生对课本知识的掌握程度，更加要在教授基础知识的同时，加强对学生能力的培养。作为初中数学教师，不能局限于对课本知识的讲授，要注重对课本知识的延伸，补充课本知识以外的知识，加强学生对基本知识的理解程度，培养学生的逻辑思维能力，让学生能够真正掌握到学习的方法和技巧，提高自身的综合素质。
一、初中数学培养学生逻辑思维能力的重要意义
随着现代社会经济的不断发展，我国对人才的需求逐渐扩大，不仅仅是对人才学历的要求，更加的注重综合能力。现代教育注重实施素质教育，而学生的逻辑思维能力就是素质教育中的必备素质。初中作为学生成长的关键阶段，初中教师的责任显得更为重要。教师在教学的过程中，应该注重实施素质教育，尊重学生的主体性。教师在教学中，是占主导地位的，应该引导学生们在学习的过程中不断的进行反思和总结，让学生们在已知问题的基础上探寻未知的问题，在发现问题以后，可以通过自己的能力去解决问题。因此，教师应该针对学生的具体情况，制定培养学生逻辑思维能力的策略，在提高数学成绩的同时，更加能够融化贯通，对其他学科的学习依旧有一定的影响力，提供学生的综合能为，为未来的发展打下坚实的基础。
二、初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略
（一）积极转变教学思维
在初中数学的知识结构中，已经涉及到一些抽象化的概念，区别于小学的直观概念教学了。学生们在了解课本知识的基础上，还要有一定的逻辑思维能力，理解抽象化的知识。因此，初中数学教师在讲授课本基本知识的同时，应该融入一些抽象化的概念，加深学生们对抽象化知识的理解，培养学生们逻辑思维能力，提高学生们的综合学习能力。
例如:教师在教授代数，空间几何知识时，学生们很难根据所学知识联想到现实生活中的事物，因此在脑海中没有直观的概念，就不容易理解老师的教学。
在这种情况下，教师应该注重知识点的抽象化，通过对知识点的讲解，构建对应的数学模型图，指引和锻炼学生的逻辑思维能力和空间能力，让学生们在观察图形的同时，在脑海中形成对应的模型结构，从而加强对所学知识点的理解。除此之外，教师在平常的教学中，应该注重学生们的发散性思维，在课堂上，引导和激励学生们自己提出问题，鼓励学生们小组结合探讨相关的问题，争取可以通过自己的努力解决问题。在课后布置作业时，引导学生们对问题多方面的思考，鼓励学生们一题多解，促进学生们的发散性思维，锻炼学生的逻辑思维能力。
（二）利用信息技术手段进行教学
在初中数学的学习中，几何知识和代数知识，这两部分是学生们最难理解，并且是教师重点教学的板块。教师在这两部分的教学中，应当注重培养的逻辑思维运用能力，在教学的过程中可以利用信息技术的手段，将抽象的知识具体化，加强学生对这两部分抽象知识的理解。
例如：教师在教授证明平面几何的相关证明关系和代数方程的建立依据时，要细致的分析相关条件和结论之间的联系，借助信息技术手段画出对应的图形和方程式，以更加直观的形式展示给学生，加深学生对所学知识的理解。在课程结束以后，要根据课上教授的知识针对性的出一些相关的练习题，也要适当加一些难度较高的题型。在巩固学生课上所学知识的同时，提升学生对知识的运用能力。让学生研究有难度的题型，提高学生的思维能力。
（三）重视对学生的引导
初中生的自控能力是比较差的，无论是在生活还是在学习中，都离不开教师的争取引导。教师在教学的过程中不但要强调学生对于知识概念的理解和运用,更要重视学生运用逻辑思维能力进行分析、整理和总结的能力。教师在教学的过程中，以让逻辑思维能力较强的学生指导逻辑思维能力差一些的学生,学生之间也比较方便交流沟通和学习,在学生们互相交流中彼此促进学习,还可以有效省下教师辅导的时间,让教师更加有时间去指导学习非常困难的学习,进而可以有效促进整个班级学生的学习成绩。根据学生的逻辑思维水平及知识接受能力进行有效的引导教学,潜移默化地对学生形成正面引导,在提高学生逻辑思维能力的同时综合提高学生的数学学习水平。
总而言之，初中教师不仅仅要注重学生的学习成绩，更加要重视培养学生学习的能力，
初中数学教师在数学的教学中，要通过知识的讲述锻炼学生的逻辑思维能力，让学生可以有充分独立思考问题的空间，提高学生的综合学习能力。
参考文献：
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