摘要：初中体育课堂中的教学内容是素质教育思想理念下的主体教学课目，有助于强化学生的身体素质，让学生形成健康心理意识。因此，在教学改革背景下，教师为不断强化学生的学习兴趣，提升学生的体育学习素养，要重视学生在课堂中学习能动性的提升，应用兴趣教学法首先激发学生在体育课堂中的学习兴趣，为学生提供知识点的学习环境和压力的释放平台，通过体育课堂中的教学让学生展示自我，形成正确的思想价值观念。文章中主要分析了初中体育课堂运用兴趣教学法的有效策略。
关键词：初中体育；兴趣教学法；运用；策略；探究
前言：兴趣在日常学习过程中会转化为学生的实际学习动力，让学生主动投入于课堂学习的过程中，增加学习效率和学习质量，保证优秀教学课堂氛围的构建。因此，在初中体育课堂教学过程中，教师要主动融入兴趣教学模式，让学生在体育课堂中取得综合性的学习成果，保证学生体育学习质量和效率的不断优化。教师在体育课堂教学过程中，应用兴趣教学法，可以融合设置教学情境的模式，增强学生的学习感悟，通过多媒体激发学生的学习兴趣，通过不同体育器材的应用，强化学生的体育学习成果，有效应用情绪教学模式，增强初中体育课堂内的综合教学质量。
一、设置教学情境，增强学生的体育学习感悟
初中体育教师在课堂教学过程中，可以利用设置教学情境的方式，让学生感受到体育学习的趣味性，同时通过教学情境让学生理解教学资源的丰富性和教学内容的深刻内涵。体育教师在课堂教学过程中，要善于找到体育教学知识与教学情境的融合点，将抽象复杂的教学内容在教学情境中展示，保证学生的热情参与，让课堂教学目标加速实现[1]。
例如：在有关“篮球”知识点的教学过程中，教师可以首先为学生播放专业篮球比赛视频，让学生感受比赛的紧张气氛、以及篮球场上的不同规则。随后在课堂中开展比赛教学情境，将班级中的学生随机分成两组，完成篮球比赛，教师通过学生在比赛教学情境中的表现，了解学生的实际学习能力，针对性调整教学计划和方案，创建科学愉快的课堂教学氛围，让学生在教学情境中牢固掌握篮球知识，促进现代体育课堂教学效率的提升。
二、应用多媒体教学，增强学生的体育学习兴趣
初中体育教师可以通过多媒体教学方法的应用，让学生的体育学习兴趣得到不断提升。
多媒体教学模式可以为体育课堂教学播放视频、播放音乐、展示图片，同时会帮助学生强化难点知识的理解过程，让学生完成更高、更加深刻的体育知识学习，增强学生的体育学习效率，使课堂教学成果得到不断优化[2]。
例如：在有关“长跑”知识点的教学过程中，教师可以通过多媒体为学生展示马拉松的视频资料，让学生通过马拉松比赛了解参赛运动员的耐力和坚持不放弃的精神，通过视频播放教学，传递体育学习精神和体育学习素养，有助于让学生主动参与体育课堂中的学习和互动，不断增强学习的综合效果，让学生取得优质学习成绩，提升体育学习信心，运用兴趣教学模式，使学生在课堂中的学习实践能力得到强化。
三、利用体育器材，增强学生的体育学习综合实效
初中体育教师在课堂教学过程中要善于运用体育器材，完善学生的客观学习条件，运用不同体育器材教学不同内容，会让学生在实践锻炼中领略体育课堂内学习的理论知识，通过实践教学方法的应用，增加课堂教学的趣味性，创建优秀教学氛围，促使学生积极参与体育训练，取得良好的训练成果[3]。
例如：教师可以积极运用学校中的单杠和双杠完成不同知识点的教学，增强学生的身体拉伸能力，同时培养学生的身体协调能力，让学生分成两组运用单杠和双杠完成比赛，以趣味性的教学模式加之体育器材的充分应用，让学生在课堂学习中增加能动性，了解体育学习的魅力，增强体育在体育课堂学习中的效果，让学生强化学习信心，同时培养学生的协调感，让学生的前庭感觉和重感能力得到协调，促使学生强化学习体验，提升学习感悟。
结语：综上所述，初中体育教师积极在课堂教学过程中应有兴趣教学方法，激发学生的学习兴趣，让学习兴趣驱使学生在体育课堂中的主动参与，显示学生在初中体育课堂内的主体地位，应用个性化教学方案，满足学生的不同学习需求，对教学过程和教学环节进行精心设计，增强学生的体育学习综合时效，强化学生的学习信心，会促使学生在体育课堂学习过程中增强学习效率和学习时效性，保证学生在课堂学习过程内的热情参与，在教学改革新时期凸显体育课堂的教学意义，促进学生主动融入体育学习，强化综合学习素养。
参考文献：
[1]刘兴石,许栋,李璐,李晨燚.初中体育多样化理念下震川中学田径教学改革的思路与对策研究[J].体育师友,2020,43(01):23-24.
[2]杜瑞.创设情境激发兴趣，成功体验提升实效——谈初中体育教学情境的创设[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):134.
[3]丁驰中.论“四位一体”教学模式下的初中体育教学目标的实现途径[J].当代体育科技,2019,9(14):89-90.