摘要：随着现代信息技术的飞速发展，教师可在课堂教学活动中应用现代化科技手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。音乐是艺术的重要组成部分，与其他学科相比较具有较强的实践性。将信息技术应用到中学音乐教学中，不仅改变了传统的教学模式，甚至还影响了音乐的发展方向。合理应用现代信息技术，为学生提供展示自己的时间与空间，保证学生在开放式的学习环境中，能够进行差异性学习，提高学生的审美能力与音乐素养，对于音乐教育发展起到重要作用。
关键词：互联网背景；中学音乐；教学质量
一、现代信息技术在音乐教学中的作用
（一）增强课堂教学效率
在音乐教学活动中，音乐欣赏属于重要组成部分，能够有效培养学生的感受能力与审美能力。将信息技术应用到音乐欣赏教学中培养学生学习的积极性，引导其主动学习与欣赏。因中学阶段学生年龄的特殊性，对于色彩与声音较为敏感，借助信息技术进行音乐欣赏，学生更加深刻且精准的掌握艺术形象，营造积极向上的学习氛围。例如，在开展音乐欣赏课时，教师可通过信息技术的方式带领学生欣赏《卡门》中的著名片段，帮助学生了解歌剧的表现形式，感受主人公对女主的爱恨情仇，形象的音乐呈现方式激发学生学习的主动性，提高课堂教学效率。
（二）提高学生学习效率
在中学音乐教学体系中，音乐知识教育教学属于重要内容，受音乐这门学科自身因素的影响，具有较强的抽象性，学生在学习的过程中，难以充分理解思维形象与音乐抽象之间的矛盾。借助现代信息技术进行乐理知识教学，能够帮助学生突破重点、解析难点，培养学生的创造力与创新意识。例如，在讲解音阶、乐音体系、音乐等知识点时，运用信息技术将这些抽象的概念直接呈现出来，帮助学生构造一个具体的体系，使学生加深理解记忆。
（三）突破音乐教学难点
借助现代信息技术开展音乐教学活动，使教学内容变得丰富多彩且有声有色。音乐教师可为学生演示相关理论知识，并播放相关视频，对课堂进行有目的、有意识的编排。教师充分考虑学生对知识的掌握情况以及兴趣爱好，做好课前准备工作，采用动态的图片展现教学内容，营造声情并茂、绘声绘色的教学氛围，学生在学习知识的过程中享受音乐的熏陶，既能够在这一过程中掌握相关知识点，缓解学习压力放松身心，也能够提高学习的兴趣，保证音乐教学效果。
（四）培养学生鉴赏能力
从某种程度来看，在中学音乐教学中应用现代信息技术，能够为学生展现出较好的视觉效果与听觉效果，在学习音乐的过程中，有针对性的融入相关画面，帮助学生更深层次的理解音乐所要表达的意境与情感，久而久之提高学生的鉴赏能力。借助现代信息技术为学生播放一些具有内涵且深沉的音乐，使学生产生一种肃然起敬的感受。为帮助学生缓解平日的学习压力，可欣赏一些节奏欢快的音乐，在听觉与视觉等方面领悟音乐的美，培养学生的鉴赏能力并产生情感共鸣。
二、现阶段中学音乐教学的不足
（一）缺乏音乐欣赏教学
归其根本，音乐属于一门语言类学科，在具体的音乐教学实践当中，学生的音乐欣赏能力有限。受传统教学理念的影响，教师更加注重为学生传授理论知识，难以提高学生的音乐欣赏能力。在这样死气沉沉的课堂氛围当中，学生只能被动接受教师所讲解的知识内容，丰富学生的音乐理论知识，却难以提高其音乐作品欣赏能力。
另外，对于部分学生而言，在欣赏音乐作品时会手足无措，在其潜意识中，音乐学习的过程中就是跟着教师唱歌的过程中，难以感受学习音乐的乐趣。
（二）难以满足学生需求
音乐教材当中的内容，与学生日常生活中所哼唱的曲目有着明显不同，中学阶段的学生更加喜爱流行音乐。因流行音乐具有较强的时代性，不同时代的学生，所喜欢的流行音乐也是不同的，能够从侧面反映出学生的个人生活方式与追求。另外，流行音乐不仅会影响学生的思想，还会左右学生的行为，与教材内容相比较，学生更加喜欢流行音乐。随着信息技术的快速发展，社会信息更新速度越发频繁，学生接触流行音乐的渠道更加多元，对于学生而言，教材当中的曲目是无趣的，难以提高学习兴趣。
三、现代信息技术在音乐教学中的运用
（一）强化学生审美理念
“以美育人”的教育思想，在新课程改革中得到大力提倡，既能够培养学生的审美情趣，也能够更好的继承与发展我国传统教育文化。将音乐鲜明的节奏、动人的旋律充分展现出来，为学生带来美的感受与精神上的愉悦，并获取音乐审美体验。合理应用现代信息技术，帮助学生更加直观感受音乐作品所蕴含的美感，缩短学生的审美思维路径。学生在现代信息技术创设的音乐多元信息氛围当中，感受并领悟音乐美，体验审美愉悦，循序渐进形成健康的审美观点。
（二）创设展示才艺平台
开展音乐教学活动，主要任务就是发现与挖掘学生身上的潜在音乐品质，保护与开发学生的音乐素质，为其营造良好的教学环境，创设展示音乐才艺的平台，进一步提高学生的音乐能力，提高学生的音乐素养。发现与鉴赏音乐美，明确音乐作品的审美特点，信息技术的应用，在拓展学生音乐才艺展示平台上具有特殊地位。另外，因学生的发音器官处于成长发育阶段，教师应对学生进行正确调节与引导，防止用嗓过度造成嗓子疲劳。
（三）调节课堂教学氛围
若学生自身缺乏学习音乐这门学科的兴趣，难以实现预期的教学效果。激发学生学习兴趣，提高学生主观能动性，是教师现阶段的首要教学目标。因此，教师应加强与学生的交流互动，了解学生对知识的掌握情况以及兴趣爱好，结合大纲要求与所要讲解的内容，合理应用现代信息技术，将相关知识内容更加形象且直观的展现在学生面前，引导学生主动投入到音乐课程学习中，感受这门学科的魅力，营造良好的课堂教学氛围，提高课堂教学质量。
四、结语
总而言之，在素质教育背景下，更加尊重培养学生的自主学习能力与创新能力。在中学音乐教学过程中，合理应用现代信息技术，能够培养学生内在的音乐核心素养，保证课堂教学效率。因此，在具体的运用过程中，教师应秉承以人为本的教学原则，发挥现代信息技术的优势，带领学生深入学习音乐知识点，提高学生的音乐鉴赏能力与创作能力，满足学生全面发展的需求。
参考文献
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作者简介：陈彩珍，女，汉族，籍贯：江苏省宜兴市，当前职务：教师