摘要:随着我国经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，我国的教育界也发生了重大的改革，在新课程改革不断推进实施的过程之中，对我国各个阶段的教育提出了新的要求，人们越来越关注孩子们核心素养的培养，核心素养已经成为当前教育工作者普遍关注的问题。生活化教学的具体内涵就是通过创设日常的生活情景，结合日常生活中的例子，丰富课堂的教学内容，提高课堂的教学效率和质量，激发学生们学习的兴趣，帮助学生们更好的掌握知识。本文首先是简单的概述地理核心素养的概念和内涵以及核心素养对高中地理生活教学的意义和价值，其次，提出基于核心素养的高中地理生活化教学的策略。
关键词:核心素养；高中地理；生活化；教学策略
一、引言
当前，地理是高中生们必须学习的一门课程，也是一个需要学生们持续学习的学科。培养学生们良好的地理核心素养对学生们进行地理学习来说是非常有帮助的和有意义的。在高中地理生活化教学中培养学生的核心素养不仅仅有利于学生们掌握自己所需要学习的地理知识，而且还能将所学的地理知识运用到生活实践中，理性的处理和思考生活中遇到的问题，提高学生联系生活进行学习的能力。
二、地理核心素养的概述及价值
1．地理核心素养的概念及内涵
国家教育部在2014年就已经出台了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，在这次提出的意见中明确提出来了核心素养这一词的概念，并将这个概念作为教师进行教学工作的重要指导思想，各学科都将核心素养纳入到教学任务、教学目标和教学规划中，地理学科也不例外。在地理学科中对高中学生进行核心素养的培养是高中地理老师的主要工作内容和教学方向。地理核心素养的概念可以简单的理解为，学生可以合理的运用地理的知识、理论和思维对事物进行观察和思考，并且能够借助地理知识和技能来处理和解决生活中的一些实际的问题。
2．核心素养的培养对高中地理生活化教学的价值
地理教师对高中学生们进行核心素养的培养对于地理生活化教学具有很大的价值和意义。培养学生们地理核心素养有利于学生养成正确的学习地理知识的习惯和方法，提高有关地理方面的综合能力，提高学生们的学习效率，为学生们营造积极活跃的地理课堂氛围，帮助学生们把地理思想融会贯通，有利于地理课堂教学的生活化，同时，使得地理教师更好地把握地理教学的重点和难点以及教学思路，提高地理老师教学的效率和教学质量。
三、基于核心素养的高中地理生活化教学策略
1．地理教学设计需要生活化
通过相关信息了解到，当前高中地理教学中存在着高中地理知识是比较抽象和复杂的、学生们在理解过程中都会存在着一定的难度和困惑、一些知识点与学生们的生活相差很远、学生们在学习和理解的过程中更加具有难度、学生们地理核心素养的养成有待提高等特点。
因此，地理教师在讲授课程的过程之中应该科学合理的把握地理知识与学生们日常生活中遇到的事例之间的关系，在教学的过程之中，将日常生活中的例子充分的融入到地理知识中，实际有效的开展生活化地理教学，促进培养学生们的地理核心素养。
2．教师创设生活化的问题场景
在新课程改革不断推进和实施的过程之中，地理教师们的教学观念和教育思想也发生了变化，为了更好的培养学生们的地理核心素养，地理教师应该积极的在地理教学中采用生活化的教学方式和方法，在教学课堂中以学生为主体，积极发挥学生的主体地位，摒弃传统式的灌输式的教学方法，充分发挥学生在地理学科中的研究者和探究者的作用。地理教师在生活化地理教学课堂中，地理教师可以为学生们创设一些合理的、具有生活气息的、与生活密切联系的情景或者是问题，将地理教学与学生的日常生活进行有机的联系在一起，帮助学生们把地理知识和日常生活进行联系，激发学生们学习地理知识的兴趣，为学生们营造一种积极活跃的学习氛围和课堂氛围，提高学生们的学习质量和学习效率，促进培养学生们的地理核心素养。
3．教师利用生活实例，帮助学生理解地理规律
无可厚非，高中地理学科中的众多知识都是比较复杂、抽象、具有逻辑性的，学生们在学习和理解的过程中会遇到许多的疑惑和困难，但是，地理这一学科本身与人们的生活发生着密切的联系，每个人都可以利用地理知识来解决自己在日常生活中所遇到的困难。所以，在地理教学课堂中，地理教师可以充分的结合日常生活中的实践和例子，将生活中的地理知识合理的融入到地理教学课堂中，将人们的生活经验与地理的知识巧妙的结合，更好的帮助学生们理解和掌握相关的地理知识，让学生们真正体会到地理学科中所存在的奥妙和趣味，在潜移默化中提升学生们的地理核心素养。
四、结语
综上所述，社会对学生培养的需求是不断提高的，教育工作者也应该与时俱进。在高中地理教学课堂中，地理教师要关注和重视对高中学生们核心素养的培养，积极转变自己的教学方式和方法，摒弃传统落后的教学模式，综合的应用生活化的教学方式，帮助学生们将地理知识与日常生活有机的联系在一起，促进学生地理核心素养的培养，提高地理教学的质量和水平以及学生们学习的效率。
参考文献：
[1] 刘桂香.浅析高中地理的生活化教学策略[J].基础教育论坛.2019(23)
[2] 汤国荣.基于地理核心素养培育的深度学习课堂建构[J].地理教学.2016(24)
[3] 张妍,赵春子.基于生活化地理教学的高中课堂调查[J].教育教学论坛.2017(12)
【本文系2019年临颍县基础教育教学研究项目:《地理读图能力培养的策略研究》（LYKT201900）研究成果。】