摘要：基于对小学教学管理组织结构变革策略的探讨研究，首先要明确小学教学管理队伍组织结构的现状，然后与其中内容相结合，对小学教学管理组织结构创新改革的策略进行分析。本文共总结了三点内容，希望能够为有关人士提供帮助。
关键词：小学教学管理；管理组织结构；创新改革
引言：随着教育领域近几年来的深入改革，学校不仅需承担传授知识的责任，教学管理质量也得到了社会各级的广泛关注，其作为提升教学质量的关键基础，管理组织结构的合理性与完善性必须要得到保障。此外，小学教学管理组织结构的实际情况，能够对学校管理水平起到决定性的作用，新时代下的小学管理不同于以往，我们必须要与时俱进，推动管理组织结构的及时变革，才能在发挥管理工作全部作用的基础上，促进学校的健康发展。
一、小学教学管理队伍组织结构的现状
（一）年龄结构不够合理
现如今，我国多数小学教学管理组织都存在老龄化的倾向，受到管理人员大部分为中年或以上人群的影响，教学管理组织的整体氛围比较严肃，在年轻管理者占比较低的情况下，许多创新理念与创新方法都难以得到真正落实，不利于现代化小学管理质量的提升。
（二）组织结构的传统性较强
根据相关调查资料显示，我国很多学校现行的教学管理方式，都是从校长室部署开始，直至备课组的层层落实。经实践证明，由于此类多级管理体制的传统型较强，即使各个部门都有明确的分工，但在层级多、流程繁琐复杂的情况下，横向交流与协作的效果较差，增大阻隔与冲突事故出现的机率。
（三）没有成熟的规划与目标
为使教育均衡发展得到保障，我国部分小学已然认识到了干部交流的重要性，实践证明各个学校间的干部交流，能够为小学教学管理质量的提升起到明显的促进作用，在学习了解更多专业知识的情况下，推动管理工作有针对性的顺利展开。另外，对管理者的培训力度也远远不够，学校需要与实际情况相结合，为管理人员提供定期培训的机会，在及时更新管理理念与管理方式的基础上，确保规划与目标制定的成熟性。
二、小学教学管理组织结构变革的策略
（一）加大建设教师梯队的力度
现如今，为保证小学教学管理组织结构作用的真正发挥，生机与活力的及时注入非常重要，精力充沛、年富力强，且具备高度热情的年轻干部，能促进管理组织有效升级与改良。
所以，学校在实际运行的过程总，也需要提升对此现象的重视程度，在使干部选拔任用制度以及评价激励制度得到合理创新的基础上，推动教师资源的优化配置。
与此同时，相关人员还需注重对小学教学管理干部的培训，尽可能提高年轻干部的管理水平与整体素质，科学增强优秀年轻干部的工作内容，使其得到充分的锻炼，督促其快速成才，承担起教学管理工作中的重担。学校需努力创建良好的成长环境，使年轻干部能够在包容、理性以及开放的氛围中提升自我，另外，相关人员在进行人才选拔的时候，必须要做到对管理干部年龄、专业以及智力结构的充分考虑，务必使教学管理组织结构稳定性得到最大程度的保障，推进教学管理各项工作的顺利开展[1]。
（二）明确系统培训的重要性
新时代下的小学教学管理，相对来讲具备极强的复杂性，而适当的专业培训，能够在提高教学管理人员综合素质的基础上，使教学管理组织结构更加合理。学校可以结合实际情况制定科学的培训阶段，以系统管理知识、学校课程建设、岗位业务、人际沟通能力这一顺序为根据，实现对管理人员全方位的培训。另外，相关人员也可以根据管理人员具体情况，为其选择最符合的培训方式，例如外出考察方式、集中面授式、以及网络在线式等。此时相关部门可以创建完整合理的教学管理专业课程体系，在确保内容与培训方式有效性的基础上，构建课程培训菜单，如此一来，即使层次不同的教学管理人员，也能使个性化需求得到满足。
除此之外，相关人员需注意将岗前培训的及时加强放在首位，在对教学管理人员进行科学组织的情况下，使其接受教学管理理论学习，并保证科学性与理论性。然后，加大岗位培训的力度非常重要，短期培训课程可以定期集中展开，在确保教学管理实践技能有效传授的前提下，推动其业务能力获得真正提升。学校还可以鼓励并支持教学管理人员自主培训，在定期组织校际经验交流的同时，为其专业知识面的开拓提供推动力量[2]。
结束语：
总而言之，就我国大部分小学管理组织结构目前情况来看，依然存着很多有待解决的问题，相关人员若想使管理质量得到真正提升，及时采取措施做到对问题的处理已是迫在眉睫。学校可以结合实际情况，创建规范干部交流的新方法，推动干部交流向制度化与规范化的方向前进，主管部门可以将科学调研作为基础，制定教学管理干部交流规划并保证其科学性，并制定具体的教学管理干部交流执行方案。要建立健全教学管理干部交流配套制度体系，在将考核、监督、激励以及保障制度有效落实的情况下，促进管理组织结构的真正完善。
参考文献：
[1]张盘洪, 张久旗. 中小学教学管理队伍建设对策[J]. 教师博览：科研版, 2017(7):21.
[2]方芳. 中小学内部治理结构变迁中的问题与变革[J]. 教学与管理：中学版, 2017(8):20-22.