摘要：一场突如其来的疫情使得教师和学生不得不使用线上教学的方式来进行学习。但不容忽视的是疫情给学生的学习和心理健康都带来了一定的问题。这也给学校的线上管理带来了一定的问题和挑战。为了保证学生能够在疫情期间保持身心健康发展与进步，教师就需要加强学生的品德教育和线上教育管理。本文就针对这一话题展开讨论。
关键词：疫情；品德教育；线上教育管理
一、以抗击疫情为教育契机，强化立德树人根本任务
突如其来的疫情给教育教学带来了很多困难，同时也给学生的心理健康带来了挑战。为此，学校需要以抗击疫情为教育契机，强化立德树人的根本任务。为了做到这一点，学校需要面对学生和家长发出倡议书，要抓住思想道德教育的机会，通过多种途径培养学生坚定的信念和爱国主义伟大情感。同时，学校要组织学生学习抗击疫情期间的相关故事，加强他们的品德修养，让他们在情感上获得一定的认同感。在这次抗击疫情的过程当中，有很多感人的事迹，教师在对学生进行品德教育的时候，就可以把这些事情作为教育的素材，例如在进行品德教育的时候，教师可以组织学生学习白衣天使的奉献精神，奔赴一线。反映疫情实况的记者们，以及千千万万为武汉疫区人民捐赠物资的老百姓们。这些事情都做可以作为教育学生感化学生的良好素材。在进行线上教学管理的时候，教师就需要把德育和学科知识教学相结合。在学科教学的时候融入以疫情为素材的道德教育，实现对学生的有效德育。同时，在现实教学管理中，不能仅仅把科学知识的学习作为教育的重点，还需要开展相关的以珍爱生命，敬畏自然，保护环境，承担社会责任等为主题的教育活动。在线上教学中强化立德树人的根本任务。
二、加强家庭教育，提高学生综合素质
由于疫情的影响，学生们不得不居家学习。为此，加强学生的家庭教育是非常有必要的。居家学习的过程中难免会遇到各种各样的困难和问题。为了有效地解决这些问题，学校就需要加强和学生家长的交流与沟通，要让他们能够认识到，在抗击疫情的过程中家庭教育的必要性和重要性。学校要加强线上教学管理力度，开展素质教育，进行家庭教育的指导。家长要负起责任，在对学生道德教育上要加强引导。及时发现学生的心理问题并进行疏导。只有这样，才能够提高学生的道德修养。学校需要给学生家长推荐一些家庭实践活动，例如做家务，参与家庭活动等。除此之外，还需要加强对学生的劳动教育，安全卫生教育，科学教育，心理健康教育等。要通过丰富多样的活动来丰富学生的居家学习及生活，提高学生的综合素质。避免出现太过于重视学科学习而忽视了学生综合素质培养的问题。
三、加强人性化的指导与教育
在疫情期间，学生不得不居家学习学校，在进行品德教育和线上教学管理的时候，一定要兼顾教育公平，要给学生更多的人性化的指导与教育。学校在进行线上教育管理的时候，不仅仅只按照上级部门的要求，加强疫情防控做好疫情防控工作安排，还需要考虑到学生的实际情况，尤其是那些疫情严重地区的学生。要对这部分学生多加关注，关注他们的身体健康状况及心理健康问题，在必要的时候，对他们提供一定的支持与服务。同时，还需要考虑到在疫情期间那些家庭条件困难，学习条件不足的学生的实际情况。要在开展线上教学工作之前，对学生进行调查，及时发现特殊学生的实际情况，以便于给他安排对应的帮助和服务。同时，做到教育公平，还需要看到不同地区不同家庭条件学生的实际差异，要加强对学生线上学习的安排和帮助。帮助他们解决在线上学习操作流程上的问题。
对于那些家庭贫困或者是偏远地区，没有网络设备参与线上学习的学生来说，要进行灵活的学习安排，帮助他们跨越网络教育公平的鸿沟。
四、加强线上教学监管，避免在线学习形式化
在抗击疫情的过程中，学校需要加强对于学生的线上教学监管，避免学生在线上学习的过程中出现形式化的问题。当前线上学习资源和相应的课程非常的多样化，但是这些学习资源良莠不齐。如果不对线上教学进行监管，那么很容易出现线上学习混乱的情况。在当前“停课不停学”的口号之下。在在线学习的资源选择过程中，既包括一些具有公益性的免费学习资源和课程，同时也有很多具有商业化的收费课程。为此，学校需要做好线上教学管理。帮助学生及家长提高警惕，避免资源泛滥带来的不良影响。同时，学校还需要加强对教师的在线教学培训，提高他们的线上教学水平和能力。最后，线上教学方式应该灵活多样，不能盲目的要求所有教师用同样的方式来进行线上教学，要根据学生的实际情况进行适当的调整。只有看到学生的实际需求不断地进行调整和优化，才能够避免使线上学习流于形式，从而有效地提高线上教学的实际效率。
五、做好线上教学的安排与服务
在疫情期间，线上教学也由一开始的混乱逐渐走入正轨。学校需要做好线上教育的安排和服务。在必要的时候，要根据学生的实际情况进行分类安排和指导。学校要切实开展线上教育活动，加强管理和指导。在学习方面，可以给学生提供一些相关的校园免费学习平台，让学生能够根据自己的学习时间，做好安排，及时进行复习和巩固。对于线上学习安排，要提前制作好课表。教师要提前给学生安排相应的学习任务，保证学生在线上学习的过程中能够跟上教师的节奏。对于在线上学习中表现不佳或是存在问题的学生要及时沟通，做好服务工作。同时，不能只重视学科学习，还需要针对疫情的实际情况开展德育教育工作。
六、加强与学生的沟通，消除学生的恐慌情绪
疫情期间，大量的数据，舆论的影响等都给学生的心理带来了冲击。微词，教师需要加强和学生的沟通。对于学生所普遍关注的问题要进行耐心的解答，帮助他们消除恐慌的情绪。例如，部分学生担心疫情期间学习状态不佳跟不上学校的安排而焦虑难受，还有部分学生因为社会事件的冲击不敢与人正常交流接触。教师就需要做好对学生的线上心理辅导工作，要通过班级群等平台做好对学生的心理疏导工作。同时，还需要通过对抗击疫情伟大人物事迹的学习帮助学生坚定信念，让他们相信中国一定能打赢抗击疫情的战役。除此之外，还需要引导学生正确对待新闻和社会舆论，学会心理调适的方法。
结语：总而言之，疫情期间，加强学生品德教育和线上教育管理是非常有必要的。教师在教学的过程中就需要根据疫情的实际情况开展品德教育活动，加强线上教育管理。关注学生的心理健康问题，通过多种途径，借助家校合作，让学生能够在特殊时期树立坚定的信念，保持健康的心理状态，在学习科学知识的同时提高自身的道德修养。
参考文献：
[1] 黄勇, 杨清德. "停课不停学"——疫情期间线上教学的思考与实施[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集. 2020.
[2] 王敏. 由突发疫情引发心理危机的思考[J]. 江苏卫生保健, 2004, 6(2):46-47.
[3] 黄勇, 杨清德. "停课不停学"——疫情期间线上教学的思考与实施[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集. 2020.