摘要：在科学技术不断发展的今天，充分利用互联网技术进行网络教育、开展网络阅读教学是当下以及未来教学模式中不可或缺的一部分。在新课改对英语教学的目标中提出，英语教学要让学生在掌握基础知识的前提下，扩大阅读范围，实现听、说、读、写的全面技能发展，培养学生对英语综合使用的能力。这就要求初中英语教师要在保证学生学习质量的同时促进初中英语教学的改革发展。接下来，笔者将通过阅读相关互联网教学的文献资料，结合当下初中英语阅读的实践教学经验，对如何在互联网环境下做出初中英语阅读教学的有效指导进行探究。
关键词：互联网教学平台；初中英语；信息化教学；阅读策略
阅读是初中英语教学中的重要组成部分，合理有效的阅读对培养学生的语言表达能力和写作能力都至关重要，那么如何在初中英语教学中把阅读的重要性发挥出来则是一门需要仔细研究的课题。在当下人们的日常生活中网络成为不可或缺的一部分，并且随着信息技术的高速发展，网络越来越多的被运用到对学生的教育过程中，尤其是在疫情期间，网络教育平台发挥了十分重要的作用。所以，作为教育工作者我们要牢牢抓住时代的机遇和挑战，将网络教育和初中英语教育紧密的结合在一起，以构建全新的初中英语阅读教学模式，为初中英语阅读教学带来新的进步和发展空间。对此，本文将通过对“课堂阅读训练”和“网络阅读教学”这两个方向的探究，浅述如何将互联网教育有效的融入到初中英语阅读的教学过程中。
一、课堂阅读训练
（一）强化英语阅读兴趣教学
语文、数学和英语是初中教育阶段的重中之重，但相对于其他课程的教育来说，这三门课程的课堂教学略显枯燥、乏味，大多数学生对这三门课程的学习提不起兴趣，只是把学习当作任务去完成，并且把它们规划在最难学的课程之中。因此，若想提高初中英语的教学水平、优化初中英语阅读的教学质量，必须先培养起学生对该课程的学习兴趣，毕竟兴趣才是学习最好的老师，传统的强制性、单一性教学已经不在适用于新时代的课堂教学。在实践教学过程中，老师要根据平时对学生的观察，找到学生感兴趣的点，并在开展课堂教学时围绕他们的兴趣点对教材内容展开教学，当激起学生的学习兴趣后再选择教学的重点引导学生对其理解，以便让学生高效的掌握教材信息，避免死记硬背式的学习方法。
（二）强化英语阅读语言训练
在我国的英语教学中普遍存在一个问题，即学生对所学的内容无法合理运用到日常生活中去。举个最简单的例子，当学生走出国门想要向当地人询问厕所在哪里时，常常会忽略掉bathroom有关厕所的含义，而蹩脚的采用Where is the WC的问法，WC是water closet的缩写，尽管它有厕所的含义，但在日常生活中采用这样的问法不仅听起来非常的生硬而且很不礼貌。这种情况的出现就说明学生缺乏对英语语言知识的积累，语言知识积累不到位就无法顺利的表达出自己想要表达的意思，就像婴儿只会咿呀学语一样。这就要求老师要在阅读的教学过程中强化英语阅读语言的训练，当学生的英语语言知识积累到一定的程度，量变产生质变，他们的口语能力以及与人交际的能力也就提高上去了。
二、网络阅读教学
（一）将网络情境教学融入到英语阅读兴趣教学中
正如上文中所提到的，兴趣是学生们最好的老师，只有当学生对英语阅读的学习产生兴趣了，他们才会积极主动的去学习，学生的学习效率才会提高。现如今，仅仅依靠传统教学课堂的革新已经没法满足新时代对学生的教育要求了，因此，老师要在互联网发展的大趋势下积极寻找一个适用于目前学生的教学模式，利用网络平台的教学、采用学生喜闻乐见的形式对教材内容进行有效的传授，以此激发学生对英语阅读的学习兴趣，提高英语阅读理解的学习效率。例如，结合教材中的内容在网络上寻找相关的视频，可以是一部电影的节选、可以是小短片，也可以是游戏直播的节选，在实际教学的过程中先利用PPT向学生展示教材内容的预览，再抓住预览中的一点展开话题，播放与之相关的视频，活跃学习气氛的同时充分调动学生的学习积极性。
（二）合理利用APP训练学生的英语阅读语言能力
学以致用是我们的教学理念，但在实际教学过程中老师对学生的教学并没有达到学以致用的目标，学生缺乏英语表达能力是现阶段学习中一个普遍存在的现象，语言能力是依靠大脑控制的，反之，语言能力长期处于落后的状态对大脑的运行会产生不利的影响。老师在英语阅读的教学课堂中，不能只考虑学生思维能力的锻炼，还要兼顾他们在英语中的表达能力。比如，可以利用许多网络教育平台中的“英语趣配音”功能，先在课堂中向学生展示该功能的使用方法，再选择学生代表在课堂上进行英语配音，可以是学生独立完成、也可以多人相互合作完成，让学生在配音的过程中对英语阅读语言表达产生兴趣。除此之外，老师在布置作业时也可以涉及英语配音的作业，让学生们选择自己感兴趣的话题进行英语配音，并拍摄成视频发到班级群中，与老师、同学共享学习成果。
结束语：
综上所述，我们不难看出，改进初中英语阅读的必要性和紧迫性，初中英语阅读教学的优质发展直接影响到学生对英语的学习兴趣、学习成绩和老师的英语阅读教学效率。教育是国之大计、是培养国家栋梁之才的重要手段之一，初中教学在学生的教育过程中又是处在一个承上启下的位置上。因此，在互联网全面普及的大环境下，充分利用网络教学，使用先进的教学工具、教育平台和教学方法对于指导学生在英语方面的阅读能力、写作能力和语言表达能力都至关重要。正所谓，读书破万卷，下笔如有神，只有具备良好的阅读基础，才能对英语的学习有所见解。读书的作用是显而易见的，作为教师的我们，要不断探索新型的教育方法积极引导学生多读书、读好书，从而启迪学生的心灵、点燃学生的智慧，让学生在趣味学习中不断提高自己的学习能力。
参考文献：
[1]赵敏.互联网环境下的初中英语阅读指导策略探究[J].中国信息技术教育,2020,(9):85.
[2]金娜.基于关联主义初中英语阅读教学设计研究[D].辽宁:沈阳师范大学,2015.
[3]罗苗.A Study on the Efl Teaching Microstrategies of the Middle Schools in the Perspective of Postmethod--a Cas Study of the Affiliated Middle School of Hnu[D].河南:河南师范大学,2012.