摘要：体育是学校工作的“五育”之一，在当前“五育合一”教育综合改革前提下，搞好学校体育工作，对推进学校体育工作的发展及全民健身计划的顺利实施，有着重要的意义。“五育合一”教育综合改革解决了传统体育课面临的一些问题，按照“健康第一”的要求，科学安排体育课，开展学校特色体育项目，抓好“阳光大课间”，举办“阳光体育节”，多渠道锻炼学生身体，从而达到增强学生体质，真正搞好学校体育工作的目的。
关键词： “五育合一” 教育综合改革 学校体育工作
初中学校教育是我国基础教育的重要组成部分。目前，农村初中学校独生子女仍然较多。家庭、社会对在校学生的文化课成绩期望值也越来越高。体育教学是学校教育教学工作的“五育”之一。但传统体育教法与教学模式让学生厌倦上体育课，各级政府给学校的安全压力又让学校体育教师工作畏手畏脚，许多运动项目不敢开展，许多体育器材不敢使用。这些因素，很大程度上影响了学生参加体育锻炼的兴趣。我在学校的调查反映：真正喜欢体育运动的人数比例越来越小，喜欢上体育课的约占60%，真正热爱体育运动的却不足30%。故此导致学生体质不佳，令老师们和家长们担忧。
近年来，各级各地都在推行教育改革，我们广大体育教师，也应改进教学方法、提高业务水平、培养学生活动兴趣，在“五育合一”教学改革前提下，让学校体育工作出现新局面，更上一层楼。
一、勤学苦练，提高体育教师的思想认识与业务能力。
学校体育工作，并非可有可无。搞好初中学校的体育工作，对提高整个学校的体育发展水平、促进全民健身计划的实施，有着非常重要的意义。实现中华名族复兴的中国梦没有体格强健的国民也是不可能的。
作为体育教师，毫不例外，要给学生一碗水，自己必须要有一桶水,必须提高业务能力，掌握过硬的专业知识，这样才能给学生正确安全的示范，才可以给学生创造一个安全、互动的学习环境和良好的学习氛围。学生才会主动放心的进行体育活动。为此，体育教师应提高自身的综合素质，认真专研体育与健康新课标与教材，借鉴他人优秀的教学方法，总结积累先进的教学经验，集众家之长，补自身之短，广泛阅读专业书籍，提高自己的教学水平与体育管理水平，改进教学方法，因材施教。要做到这些，必须坚定决心和付出努力。这是搞好学校体育工作的先决条件。
二、抓好阳光体育课，激发学生兴趣，让学校体育教学工作取得实效。
（一）在传统的教学理念中，教师是具有绝对权威，教学的主体当然是教师。个别体育教师把体育课当成“自由活动”课，学生集中点名，然后象征性的跑上几圈，就分散活动， “一个口哨几个球，老师学生都自由”。忘记了抓好学校体育工作能够提高学生整体健康发展和加速国内教育事业前进步伐。
“五育合一”教育综合改革解决了传统体育课的一些问题，而新课程理念改变了教师为教学活动主体的观念，学生才是活动的主体。体育教师在教学中就要以人为本，充分发挥学生的主体作用。关注学生个性及其发展，把发展学生放在第一位，因此，体育教师应围绕如何激发学生学习兴趣与积极参与这一主线来开展阳光运动健体，实现多种师生互动。
（二）激发学生兴趣，养成终身锻炼好习惯
众所周知，兴趣是最好的老师，阳光体育课要求体育教师按照“健康第一”的要求，科学安排体育课，开展好学校特色体育项目。教师设计活动与锻炼的项目及运动负荷应根据本校实际情况，还要贴近学生的生活实际，并有趣味。有趣味学生才有兴趣，有兴趣学生才会主动参与。例如在立定跳远的教学中，让学生模仿“兔子跳”和“蛙跳”的动作进行练习，迎合学生的心理爱好，学生在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能。在乐与运动中达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。在乐于锻炼中逐渐养成终身锻炼的好习惯。
（三）鼓励与赞赏
鼓励与赞赏是前进的动力。当学生们活动中有出色表现时，活动中有创新时，适时给予赞赏。一下点头、一个微笑、一次大拇指点赞、或给予简短的赞美语言。这种有声有形的赏识，使学生心理上得到满足，使创新得到肯定。对基础较差的学生，鼓励加油。常对他们说“你能行”、“老师相信你一定会成功”，让他们信心满满。如此种种，不仅可以增强学生的自信心和参与的积极性，还可以增进师生感情，使体育教育工作取得更大实效。
三、重视阳光大课间活动的开展
抓好阳光大课间也是锻炼学生身体增强学生体质的方式之一
（一）安排有趣的活动项目。学生最喜欢阳光大课间活动，体育教师作为阳光大课间的组织者，应多安排一些学生兴趣浓、爱参与的项目，让更多的学生心甘情愿参与其中。体育教师可以根据季节、气候特点，将体操、舞蹈、趣味游戏、健康跑、球类活动等内容融入大课间，开展符合人体运动规律的活动，锻炼意志，增强体质。
（二）做好指导与协调工作。学校阳光大课间活动参与的班级多、学生数多，对体育教师的组织和管理水平及协调能力的要求就更高。单靠体育教师一个或几个人的管理力量是不行的，体育教师必须寻求优良的方法提高管理水平和协调能力。首先必须要有学校领导与各班主任的大力支持作为坚强的后盾。其次加强体育骨干的培养，体育教师要教会体育骨干在阳光大课间的组织、管理，教会体育锻炼的方法和技巧；树立体育骨干在学生中的威信；明确体育骨干的职责。这样，体育骨干就能在大课间替代体育教师的一部分工作，起到 “小体育老师”的作用，出色的体育骨干能让大课间活动似乱有序，使整个大课间活动始终洋溢着快乐、积极的情调。
（三）体育教师要更加认真履行自己的职责。 体育教师在大课间活动中往往要负责几个班级，这就要求体育教师对自己所辅导的班级情况做到了然于胸。体育教师在阳光大课间活动中，要眼明手快，善于发现班级在锻炼中存在的问题，及时给予解决，特别是在小操场进行阳光大课间活动的情况下，这尤其重要。反之则会影响学生的锻炼兴趣甚至出现事故。
四、通过“五育合一”阳光体育节抓好学校各项体育工作
“五育合一”阳光体育节活动的开展，使学生充分认识到加强体育锻炼的重要，充分调动了学生的积极性，他们主动地走出教室，走到阳光下，走向大自然，展现自己的活力！学校通过开展田径、篮球、排球、足球等体育项目班级联赛，以及乒乓球、羽毛球、柔力球等健身普及项目训练，切实有效的达到锻炼学生身体，增强学生体质的目的。体育节的开展体现学生团结、友爱、健康、向上的精神，形成全校学生参与体育、热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。为抓好学校各项体育工作奠定了坚实的基础。
总之，体育教师在“五育合一”教育综合改革活动中，改变了传统教学观念，形成了以学生为主体，以完善学生个性和人格为己任的教学观念，让每个学生都成为课堂主角，体现学生的主观能动性，学生的学习和锻炼良好效果。把学校体育工作推向一个更高的层面。