摘要：美术教学作为素质教学中一项非常重要的组成部分，提升其教学水平不仅可以培养小学生的艺术素养还能促进其全面发展。在小学美术教学中有效运用现代教育技术，可以为美术教学注入活力，使其得到进一步优化，增加教学过程中的趣味性、形象性和生动性。鉴于此，文章首先分析了现代教育技术在小学美术教学中的作用，然后论述了将现代教育技术应用在小学美术教学中的方法，希望能够为优化小学美术教学提供一定参考价值。
关键词：现代教育技术；小学课堂教学；优化
前言：如今，科技飞速发展，社会各界对素质教育越来越重视，传统教学中，教师通常会利用黑板及口授方式授课，此种教学方式既满足不了现代教育要求，也会影响学生的学习兴趣。而作为素质教育中的一项关键构成部分，美术教学的关键目标是对学生美术素养进行提升，激发学生的学习兴趣，以促进学生个性化和全面化协调发展。如今，将现代教育技术有效应用在美术教学中，对教学改革提供了很大的便利，可有效提升美术教学生命活力与艺术魅力，所以，怎样更好的应用现代教育技术，进一步优化小学美术教学，成为了我们当下需要解决的一个关键性问题。
1现代教育技术在小学美术教学中应用的作用
1.1促进小学美术教学进步、发展
如今，在新课改的不断深入背景下，也对小学美术教学提出了更高的要求，在开展具体教学时，教师要注意提高学生的学习兴趣和学习效果。在此背景下，现代教育技术的广泛应用，不仅使小学美术的发展有了良好的平台，同时也有助于小学生愉快轻松的学习，使其能够更深的体会到美术教学韵味，最终成功培养其艺术素养。
1.2丰富教学方法，提高教学效果
由于应试教育的根深蒂固的影响，传统小学美术教师过于重视学生的学业成绩，却对美术教学不重视，在一定程度上会影响到学生的身心发展，也无法满足现代素质教育要求。故此，教师需要创新教学方式，积极营造趣味十足的美术课堂教学。此外，小学美术教学中有效应用现代教育技术，可使学生更清晰学习美术知识，并轻松享受学习过程，最终也有助于提升学生学习的热情与主动性。
1.3营造良好氛围，激发学习兴趣
广大小学生的好奇心都非常强烈，而教师若要激发他们学习美术的兴趣，应该注意学生的学习气氛。一般而言，对现代教育技术的有效应用，可更好的营造课堂学习氛围，小学美术课堂将会更加形象和生动，学生在学习过程中不会感到无聊和枯燥，而且现代教育技术可以使教学内容更加清晰，学生可以更加直观地学习各种知识。
2小学美术教学中应用现代教育技术方法
2.1充分发挥小学生主体作用
传统教学中，学生通常处于被动地位，老师一般会觉得孩子年龄小，还不知道学习，如果不进行约束，则会越来越不好控制。而老师在美术教学中需要改变这样的观念，突出学生的主体地位，以适当方式的引导与提示，主动把课堂还给学生。老师一味的“填鸭式”灌输，时间久了会让学生对美术失去热情与兴趣。基于学生年龄段特点，小学生对一切充满好奇，且好动，所以，老师需要为学生提供充足的时间让其思考、观察并发现问题，并通过正确方式的引导，进而更好的去解决问题。
2.2打破传统教学局限性
很多小学生都具有非常强的形象思维和模仿能力，他们往往拥有丰富多彩的想法，很愿意模仿。在小学生的脑海中，其认知的事物往往不会受到教材中形象的限制，为了释放其思维能力，教师应该给学生提供一个可以发挥的空间。
如，老师讲授《未来家园-海底世界》时，需提前收集海底的视频并给学生们看。通过讨论和观察，学生可以画出他们头脑中的美丽画面，据此可知，这样的教学方法有助于教学质量、水平的提升。
2.3营造良好教学氛围
老师在开展美术教学时，应根据教学内容，合理优选教学主题，进而营造一个美感十足、生动有趣的教学氛围。生动具体的教学情境可以更好的吸引学生，使其更好的集中注意力，最终丰富其情感体验。
如，在学习《小鸟家》课程时，老师可先用多媒体等教学设备播放小鸟叫声，学生可先倾听然后讨论鸟类型，之后再播放小鸟与家园照片，让学生来匹配，这种教学方式将会极大激发地小学生的学习热情，美术课堂也会变得更加顺利、轻松。
2.4利用微课程，增添课堂的情景感染力
对于微课而言，其核心内容就是教学视频片段，它是把一个知识点或教学难点，尤其是教师的示范环节，通过简洁的讲解和合理的方式，通过多媒体来呈现，利用3到5分钟的学习享受，让更多的学生学好技能，爱上美术。通过教师课前录制的视频，指出和引导学生在教学中的常见问题、难点和盲点，确保课堂教学质量。
如，四年级上册《快乐节日里》，本课程的艺术实践是运用刮蜡画的创作方法，制作一幅表现节日喜庆景象的作品。这样的教学任务在一课时完成确实很紧张，但两课时完成又浪费时间，但通过微课这个工具，课前老师用手机将刮画纸的教学过程录制好，并在教学中加入背景和声音并播放给学生听，使知识更加明确、直观、明确，教师在微课传播中，能够相互交换资源学习传播，最终达到资源共享，优势互补从而一起成长。
2.5善用生动直观动画，培养学生兴趣
心理学家研究学习动机时，更重视的是学习兴趣的培养，学习兴趣、好奇心和发现的诱惑可以转化为学习的内在动机，形成学习的内在动机。教、学的关系中，中国古人强调教要趣，并以趣促学，学生若无兴趣，被动学习，教育效果会不理想，教材资料短缺为当前美术课中的一个普遍问题。尤其是对教材的循环应用，因共用一本书，导致书本严重破损，加之一些课本经多次印刷，导致色彩效果不佳画面不清，其图片内容缺乏，美感上无法引起学生共鸣。若将现代教学方法与技术有效应用在美术教学中可更好的培养学生学习兴趣，情境创设对培养学生浓厚的兴趣和良好的情感起着重要作用，可以弥补教材中的不足，在这方面，我们不借课本，而是利用多媒体，特别是每学期的第一页选择作品欣赏课，传统的教学方法很难吸引孩子，激发他们的兴趣，让学生理解作品的艺术表现力。
如，四年下册《画家梵·高》课程学习中，课前可让学生在网上对梵高资料进行查阅，而翻转课堂的自主学习理念将提高课堂效率，激发学生的好奇心、学习热情。在教师课堂教学中，采用电子白板制作课件，以梵高生命的时间轴为序，通过生动丰富的资料，分析各个时期的代表作，让学生在音乐、音效和强大的操作系统中走进梵高世界，学生们很快就能对画家、作品产生浓厚兴趣，从而让学生提升感性认识，开阔眼界，进一步激发学习兴趣，并实现创造力的提升。
结束语：
总体而言，将现代教育技术应用在小学美术教学中有很大的现实意义，不但有助于小学生美术学习兴趣与热情的提升，也有助于教学效果的提高。若要将这个目标实现，美术老师需要突破传统教学理念与方法，并针对学生学习和身心发展特点，营造趣味性高的美术课堂。美术课堂中应用现代教育技术，可使学生轻松学习，进而在良好学习氛围中更好的学习美术技能与知识。
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