摘要：在新课改教学理念的影响下，教学方法也在一定程度上进行了创新。初中生物教学是学生学习生物的启蒙阶段。在此过程中实验教学法发挥至关重要作用。作为教师要充分借助实验教学法的优势，帮助学生掌握生物知识。基于此，本文就围绕实验教学法在初中生物教学中的运用进行阐述分析。
关键词：实验教学法；初中生物；教学；运用策略
引言
生物是一门以实验为基础的课程。在教学中，教师要借助有效的实验教学方法，优化实验教学理念，创新实验教学模式，真正的将实验应用到教学中。积极优化学生学习思想理念，通过实验教学简化重难点问题，优化实验方法与内容，拓宽学生的学习以及教师教学思路，使学生主动参与到生物学习中，实现理想的学习效果。
一、优化实验理念，创新实验方法
在初中生物实验教学中，教师要做到的不仅是教会学生知识，还要在学的过程中让学生认识到实验教学的重要性。生物学习不单是学科学习，对于我们的生活又很大的帮助。因此，教师在生物实验教学中就要对实验理念进行优化，构建相对科学合理的实验理念，强化实验教学的重要性，对实验过程进行创新，让学生从探究过程中去分解实验步骤。例如，在教学《细胞的基本结构和功能》这节教学内容时，教师可以进行小组分组实验，教师根据班级学生将学生进行分组，分组之后的学生再分成两大组来分别对植物细胞的基本构成和动物细胞的基本构成一探究竟。在以往的教学中学生可能对教师的依赖性较强，这样教师采用自主实验的方法一起观察，通过探究不同细胞基本结构从而得出相关结论。探究过程如下：1.学生根据课本教材对本次探究内容有初步的了解，会使用显微镜，并且会借助显微镜来研究自己小组的细胞基本结构。2.教师准备好显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、镊子、纱布、洋葱、载玻片、盖玻片、滴管、消毒牙签等相关实验器具。而探究人体口腔实验的学生则是选择小组学生的口腔侧壁进行实验。3.学生进行实验探究。4.得出实验结论并进行讨论。教师在学生实验操作的过程中可以加以指导，帮助学生更顺利的完成实验。而学生通过学生之间的思维交流可以更有效的了解实验过程及内容，加深学生印象，从而在自己的实验操作中更加准确，保证实验结果的准确性。
二、借助信息技术，优化实验过程
初中阶段中的实验操作是不可忽视的一个环节，而实验操作的准确性却对实验结果有直接性的影响。在生物实验过程中，学生亲自实践性的操作虽然在一定程度上能够增加学生对实验结果的记忆能力，但是课堂时间有限。有时候学生一个步骤错误，就会导致实验结果失败，另外，在教学中有些实验操作难度系数大，如果多次进行实验可能条件不允许。因此，教师在教学中药充分借助现有的现代化教学设备来提升实验教学的有效性，帮助学生更好的把握实验结论。
例如，在教学《尿的形成与排除》这节教学内容时，教师可以根据教学内容制作微视频，在观察肾脏内部结构这一过程时，可以借助视频实验的方式，让学生了解实验过程，同时教师要一边讲解、一边进行实验播放。通过对视频内容的分析，让学生对本节课的知识点有系统性的认识。同样的，学生在学的过程中当实验的某一环节不理解时，还可以借助多媒体实验的方便快捷的方式来进行回放，进而加深学生对实验的印象和理解。
三、融入生活元素，拓展知识视野
初中生物教学中，教师除了以上方式以外，还应该积极将生活元素融入到实验中去，丰富学生的知识结构，提升学生理论结合实践的能力，从大量的教学经验来看，实验教学法与生活实际的结合，可以快速提升学生学习的效率，激发学生学习兴趣，达到提升教学效率与教学质量的目的。同时，加强实验教学的生活性，不仅能够有效调动学生实验参与积极性，而且能够全面提高生物实验教学的效率。比如：在“关于植物呼吸作用”的教学中，教师可以将实验条件设置为日常生活中最常见的“水果保鲜”，然后组织学生以小组形式设计实验，引导他们结合各自生活经验设计最佳的水果保鲜方法，并对不同小组的保鲜效果进行对比分析，让他们自主思考影响植物呼吸作用的因素，最后在教师的引导下总结出水果保鲜的最佳条件为“湿度合理、低氧低温”。?
四、通过实验教学，培养学生发现问题和解决问题的能力
“提出一个问题比解决一个问题更重要。”然而对于现代教育工作者而言，一直强调要善于培养学生的创新及实践能力，换句话而言就是培养学生提出问题的能力，帮助学生发现问题并解决问题。对生物学这门学科而言，其本质就是通过对于大自然当中的各种现象进行大胆提问，然后通过科学的手段对提问进行验证，解决自己提出的问题，而这同时也是科学研究最主要的步骤与内容。对初中生物学的教学而言，在具体的教学过程中，经常有很多开放性的问题会在课堂上进行讨论。例如，教学《发酵技术》这节教学内容时，教师可以专门对学生提出来的问题进行实验。如，日常生活中我们喝的酸奶，教师可以根据酸奶的制作过程进行演示。还有就是面包，馒头，为什么会使用发酵粉之后原来的面团会变得如此大。引发学生问题，进而让学生借助猜想进行验证。同时在进行实验的过程中，也是对学生动手能力及耐心的一种锻炼，能够帮助学生初步培养严谨的科学实验态度，有助于学生未来的生物学学习。
五、结束语
综上所述，实验是初中生物教学中不可忽视的一种教学方式，教师要善于借助实验教学的优势，创新实验教学方法，进而提升生物实验教学在具体教学中的应用。?
参考文献：
[1]韩玲.积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用[J].科技资讯，2018（01）：186-187.
[2]辛宁，丁素娟，张秋红.实验教学法在初中生物教学中的运用分析[J].中国校外教育，2017（35）：65.
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[4] 辛宁，丁素娟，张秋红.实验教学法在初中生物教学中的运用分析[J].中国校外教育，2017（35）：65.