摘要:教育来源于生活，一切教育手段和教学方式都应以生活实际为基础来展开。初中政治与学生的生活紧密相关，更应该做到生活化教学。教师应做到围绕陶行知教育理念构建生活化政治课堂，从学生的实际生活出发思考教学方式，让学生能在轻松愉悦的课堂氛围中学习到知识，能将自身所学运用到丰富多彩的生活当中去。
关键词:陶行知教育理念、初中、政治课堂、生活化
前言：初中政治教学要求能让学生学会发现生活中的美，能够做到理解生活，参与生活，从生活中获取知识，得到成长。为此，初中教师必须深刻研习并领悟陶行知教育理念，认识到“生活即教育”的真谛，并结合自身的教学实践思考探究应如何构建生活化的初中政治课堂，让初中政治为学生的生活服务，让学生能从教学中感悟生活。
一、简述陶行知教育理念
1、生活即教育
陶行知先生认为生活即教育，生活中经历的每一件小事都是很好的教育素材，都能为我们的教育提供帮助。所谓实践出真知，教育的最根本目的是帮助学生明智，让学生能拥有明辨是非的能力以及正确的判断能力，并能将自身所学充分应用到生活实践当中[1]。教育的中心就是生活，我们的教育应围绕学生的生活展开，脱离生活实际的教育就宛如空中楼阁，在这样环境下培养出来的学生最终也无法适应这个社会。因此，陶行知先生主张教育应与生活相结合，要让学生在生活实践中学习知识，感悟道理。通过教育来感悟生活中的道理，通过实际生活来反哺教育，让教育和实际生活共同作用与学生的培养中。
2、社会即学校
社会中处处是生活，形形色色的人在社会这个大舞台中上演着一幕幕人情冷暖、礼义廉耻。陶行知先生认为，相较于社会这个大染缸，学校能给学生教的东西还是太少，并不足以支撑他们日后的学习和生活。因此，陶行知先生主张社会即学校的教育理念，号召拆除学校与社会之间的“围墙”，将被围困在学校当中的“鸟儿们”放飞自然。陶先生认为，既然学校与社会分离，那我们索性将社会当成学校，工厂、马路、福利院，凡是有人的地方，凡是有生活的地方，都能成为我们的教育场所，都能为我们的教育提供帮助[2]。
二、围绕陶行知教育理念构建生活化初中课堂的意义
在应试教育的影响，初中政治老师以升学为教学目的，一切的教学手段都只是为了提升学生们的成绩。如此教育理念下构建出来的初中政治课堂全然围绕课本和知识点进行，学生没有动力学，老师教起来也不舒服。初中政治的教学目的应该是让学生通过学习明悟书本中的道理，能在生活中遇到问题时主动用自身所学去思考问题、解决问题，培养学生的这种能力才是我们应该做的。为了解决目前初中政治教育面临的窘境，我们必须围绕新课改的要求对原有的教育理念和教学方法进行改进。陶行知先生秉持的教育理念恰好与我们的教学改革相符合，围绕陶行知教育理念构建生活化的初中政治课堂，不仅能为学生提供更加生动有趣的学习体验，而且能有效的增加教学效率，为学生的学习提供便利。
三、构建生活化初中课堂的要求
1、充分发挥学生自身的主体作用
要秉持陶行知教育理念构建生活化的初中政治课堂，我们就必须摒弃传统教学当中“老师为先”的教学模式，应树立起学生为主体的新型政治课堂。生活化的初中政治课堂绝不是老师一人独自在台上唱独角戏，要求学生要更多的参与到课堂活动中来，能积极与老师和其他同学互动。这就要求教师要充分发挥学生自身的主体作用，要创建更加“民主”更加自由的政治课堂。老师应在充分考虑课堂进度与教学大纲的前提下，和学生们一起商讨上课的形式，让学生们充当课堂的主人。以“权利和义务”这一讲的教学为例，教师可以让学生们上台来介绍自身所享有的权利以及必须所遵守的义务，最后由教师总结：我们既要正确行使权利，同样也要自觉履行义务。通过这样的教学模式，学生对自身会更有自信，对于政治这门学科也会更有认同感，学习效率自然会提升[3]。
2、充分发挥教师的引导作用
尽管我们强调初中政治课堂要以学生为主体，但是并不是说教师就完全没有作用了。恰恰相反，新式生活化的政治课堂对于教师的要求会更高。教师必须对于教学内容有更加深入的了解，对于课堂也要有更高的掌控力，这样才能确保生活化政治教育能有序进行，才能确保我们的教学有效果。要合理引导学生进行问题的讨论，同时做好课堂秩序的维护。以“诱惑与不良诱惑”这节内容的教学为例，笔者会让学生们进行讨论：“你认为什么样的诱惑算是不良诱惑？这些不良诱惑可能会给你带来怎样的影响？怎样对待生活中的各种诱惑？”以这种层层递进式的话题让学生们通过讨论来在心里建立起对诱惑的正确认知，通过教师的引导作用来掌控课堂走向，从而使得生活化的课堂教学有所收获。
3、营造良好的教学条件、建立完善的教育体制
要想真正构建生活化的初中教育课堂，除了教师和学生的努力之外，良好的教学条件与完善的教育体制也是不可缺少的。新型教学模式是对传统教学的一种革新，势必要求有更加先进的评价体制。传统教学中只注重成绩的考评方式是无法滋生出生活化教学课堂的，我们需要更加完善更加科学的评价体制。教师应围绕学生的学习情况，生活实践情况，在校表现情况等一系列数据对学生做出综合评价，而不是简简单单的“唯成绩论”。
除此之外，学校也应不断加强硬件设施的投入，生活化课堂要求有更加丰富多彩的教学形式，这就需要对相关设备有所保障。同时为了便于学生们进行课堂的交流与讨论，我们还需要能够方便调整的座椅。最后，教育相关部门也应对初中课堂改革进行大力支持，坚持以学生发展为中心的教育理念，并能将其准确传达给每一所学校。
四、陶行知教育理念下构建初中政治课堂生活化的措施
1、教学目标以及教学理念的生活化
传统初中政治教学以书本中的知识为主，旨在让学生记忆知识，最终能将其正确反馈在试卷当中并取得不错的成绩。但是生活化的教学要求我们要更加注重过程与方法，注重培养学生的价值观和情感态度，注重培养他们的各方面能力。为此，我们应设计更加多维更加丰富的教学目标，从知识、技能、方法、价值观等方面来进行教学目标的改变，同时以生活化教学为教学理念[4]。
2、教学手段生活化
（1）创设生活情境
生活是一切的源泉，教师应学会善于利用生活中发生的事来进行联想教学，为学生搭建熟悉的生活情境，达到辅助教学的目的。以“维护消费者权益”的教学为例，笔者在上课时为同学们构建了这样一个情境：小明的爸妈在商场买了一件电器，回到家后发现该电器是坏的，他们应该怎么办？这时同学们都纷纷提出了自己的意见，有说去找商家理论的，有说去找商场来介入的。通过引发学生们的讨论热情，让他们认识到消费者的合法权益是什么，如何来有效维护自己的合法权益。
（2）利用多媒体技术开拓学生视野
多媒体技术的发展为教育提供了更多的可能，我们在教学中应善于利用多媒体，通过文字、图片、视频来为学生构建情境，帮助他们开拓视野。以《世界因生命而精彩》这节内容的教学为例，我在课前为他们播放了《人类起源》以及《拯救地球》两部视频短片，让他们深刻体会人与自然之间的关系，思考我们究竟为什么要秉持人与自然和谐相处的发展观。通过这样的课前导入，能培养学生的思维能力，也有助于新知识的学习。
3、课后实践活动生活化
陶行知先生认为社会即学校，这就要求我们初中政治教育能从学校中走出去，让学生去社会中增长见识，去生活中感悟道理。教师要引导学生在生活中大胆实践，通过一系列的社会实践活动来践行书本中学到的知识，边学边做，边做边思考，最终通过思考总结来增加对书本知识的理解。例如在教学学习压力与考试焦虑这部分内容时，笔者会让学生们用调查问卷的形式去调研身边的同学，通过这种调研让他们正视学习压力和考试焦虑这件事情，增加学生之间的交流机会，从而减少自身焦虑。通过这样的实践，教师还可以得到班级学生心理动态的第一手数据，便于教师对学生的心理做出积极的引导。除此之外，家庭生活也是不错的课后实践活动，通过与家人之间的互动，学生能更好的体验情感，认识事物，从而增加自身的能力。
4、教学评价生活化
教学评价生活化是初中政治课堂改革的关键一环。评价作为结束一段教学任务后的必要环节，能起到总结学生学习情况，做好下阶段学习任务规划的作用。但是在传统教学中，教师往往只会对学生的考试成绩进行评价，这样单一的考评方式不仅会给学生带来极大的心理压力，而且也不利于挖掘学生的潜力[5]。教师在新式课堂中，应做到从学生的角度出发来进行考评，要注意呵护学生的自尊心，同时激发他们的自信心理。学习是一个动态且长期的过程，我们的评价也应做到如此。要对学生每一阶段的学习状态以及学习效果做出评价，判断其在具体的学习情境当中是否做到了积极参与课堂活动，是否能主动和老师及同学互动等，并根据学生的主观努力程度对其做出综合评价。除此之外，我们还应做到教学评价多样化，可以用学生互评，家长评价等形式来对学生的表现做出考评。
结语：思想政治课应做到贴近生活，贴近实际，一切教学都围绕生活展开，能够用生活中的例子来阐释书本当中的知识。为了真正做到生活化教学，初中政治老师要认真学习陶行知教育理念，做到理论联系实际。笔者在文章中以自身的教学实践为基础，就如何构建初中生活化政治课堂提出了自己的见解，希望能为我国初中政治教育的发展做出自己的贡献。
本文是建瓯市2019年度教育科研课题"陶行知教育理念下构建生活化初中政治课堂探讨"(课题立项批准号B19050)阶段性成果。
参考文献：
[1]吴永贵. 陶行知教育理念下构建生活化的初中政治课堂探讨[J]. 课程教育研究, 2019,23(28):34-35.
[2]高利峰. 陶行知生活教育理论的实践与研究[J]. 教学管理与教育研究, 2019,45(7):10-11.
[3]张晓妮. 初中思想品德课呼唤生活化教学探析[J]. 读与写(教师), 2018,67(8):154-154.
[4]刘茂. 生活化思维方式影响下初中政治课堂教学研究[J]. 读写算, 2018, 100(029):58-59.
[5]张植毅. 浅谈中学思想政治教学课堂应注重生活[J]. 最漫画·学校体音美, 2018, 100(033):121-122.