摘要：小学语文教学过程中，教师应当积极转变教学理念，并将信息技术与语文教学有效结合，发挥信息技术的应用优势，将其作为教学辅助工具，以求达到更佳的教学效果。不仅如此，还能引导学生自主学习、合作学习与探究学习，为学生提供信息搜集及资源共享的平台，调动学生的学习积极性，帮助学生养成主动学习的良好习惯。
关键词：信息技术；小学语文课堂；整合
一、信息技术应用小学语文教学中的现状
信息技术在教育领域有了较为广泛的应用，并且在语文教学中发挥了重要作用。笔者通过分析现有的教学模式发现，教师要想改革语文教学工作，就必须与现有的信息技术相结合，探讨出适合小学生的教学方法。同时，教师还要利用微课、多媒体等基本教学工具，让小学生掌握一定的语文学习方法，把他们疑惑的部分及时记录和整理出来，然后总结出解决办法。由此看来，探究信息技术和语文教学结合是十分有意义的一项工作。
二、 在语文教学中利用信息技术的策略
（一）开展多维空间交流活动
课堂交流活动的开展很有必要，特别是现有的课堂交流活动，大多是阐述和表达基本学习内容，通过将对话立体化，让小学生学会采用正确的方法与教师、同学交流，解决实际的语文问题。课堂交流活动迎合了师生的需要，教师在课堂上展示有关二维、三维的作者、人物形象、立体教学等内容，可以让小学生进行充分的学习和交流。如在开展信息技术的拓展教育时，大多数小学生都在课前预习了基本理论知识，但是在具体教学中，教师发现小学生的合作意识较差，部分领导能力不强的同学不能够分析组员之间的最佳合作方式，导致交流过程遇到了很多问题。因此，教师可以提前明确活动的主题内容，以及具体教学过程中遇到的问题，让小学生针对问题进行和总结。同时，教师也可以分析小学生的语文素养，培养小学生的思辨能力，让小学生能够在愉快的氛围下参与学习活动。
为了拓展信息技术应用领域，学校还应当重视多元化应用模式的构建，既可以开发小学教学APP平台，同时也可以在构建“网、云、端”三位一体应用载体方面取得突破，進而不断拓展信息技术应用领域。比如通过APP平台，可以实现教师与学生之间的良性互动，同时也可以开展教师评价学生、学生评价教师等工作，使小学语文教学管理朝着拓展性、创新性和互动性的方向发展，必然能够取得良好的成效。
（二）突破学习中的难点
小学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。
古诗词是中华民族传统文化的高度浓缩的结晶，古诗词所创设的意境深远，意味深长，那么如何让小学生正确的理解古诗词，感悟古诗词深刻的含义，体会古诗的神韵呢？信息技术和古诗词教学的整合，就能很好地体现出古诗词的神韵，体现出意味深长的意境，产生良好的教学效果。
杜牧《山行》这首诗描写了深秋时节的美丽景象，通过多媒体制作的幻灯片，展现了教学的内容，然后选取背景音乐，精心制作体现深秋时节的诗情画意的课件，然后老师在具有古韵古色的音乐声中，音容并茂的朗诵这首诗，课件再现了深秋的美丽，红红的枫叶缓缓地飘落，学生的神情被吸引住了，诗的意境深入了学生的心灵，课堂气氛非常的活跃，学生的热情非常高涨，学生的思想感情在音乐背景和课件的播放中得到了升华。
（三）丰富课堂教学内容
在小学语文课堂教学中融入信息技术，可以拓宽语文信息的来源，教师可以传递给学生的信息增多，学生的学习兴趣大大提高，教师和学生可以通过多媒体技术进行互动，最大限度实现资源共享。例如，教师在对学生进行《燕子》的授课时，可插入《春天在哪里》这一音乐课件，并通过多媒体屏幕展示出桃花盛开、春光明媚、鸟儿嬉戏的画面，将春天的特征展现在学生眼前，学生可以通过观赏音乐画面，在情境中深刻感受春天的美好，使学生有种身临其境的感觉。在一系列的信息技术的操作中，多种多样的信息刺激着学生，学生的学习量增加了，信息量也得到了丰富，并且能够将信息与知识较好地整合到一起，使学生掌握的知识量增加，且印象深刻，很好地帮助小学生理解课文学习中的重点和难点。
（四）发挥信息技术的优势，提升学生作文水平
阅读和作文是小学语文教学的重中之重，也是小学语文教学的难点，尤其是作文。传统教学中，教师会根据相关课文，给学生讲讲某一类作文的写作方法，教学生怎么选材、怎么拟题，然后给学生一个作文题目，再没有更多的素材或者方法帮助学生打开写作思路，激发学生写作兴趣，这显然不利于作文教学，对于学生作文帮助不大。当下，既然信息技术与小学语文教学有机地整合在一起，那么教师就要结合小学语文学科的特点，发挥信息技术的优势，在作文教学中给学生提供更多的信息，激活学生的写作细胞，唤醒学生的写作欲望，这样才能让学生敢写、愿写。例如写景作文，教师可以根据相关作文题目，给学生搜集一些图片或者视频，让学生看看相关的描写方法，还可以给学生搜集一些描写景物的句子、好词等，有了这样的准备和引导，学生就能顺利写出好的作文。
结语：利用信息技术进行教学给我们的课堂教学带来了许多精彩纷呈的瞬间。同时它也对教师的教学活动提出来了更高的要求。需要教师把信息技术辅助教学纳入整体优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，才能达到提高学生素质、优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。
参考文献：
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