摘要：分析学生不同时期的发展特点，小学阶段是学生情感价值观初步形成的一个时期。新课改要求把情感教育加入到小学语文教学中，但情感教育的加入也为教师带来了巨大的挑战。基于此种情况，教师要不断创新教学方式并用发展的眼光看待小学语文教学问题，根据学生的特点在小学语文教学中加入科学合理的情感教育方式，努力将情感教育深入到小学语文的每个环节中。
随着信息化网络时代的加速，我国教育事业的地位愈加重要，小学生良好的行为习惯与小学语文教学有着十分重要的关系。现阶段，我国关注于小学语文教学中情感教育，以此推动小学生情感以及价值观的发展。从小学生内心情感作为出发点，通过积极引导，使小学生除了收获知识的同时，对自身有一充分的认识，从而收获更多的情感体验。
一、情感教育对小学语文教学的重要性
情感教育与小学语文教学有着密不可分的关系，二者相辅相成，缺一不可。情感教育是小学语文教学的重要表现，对小学语文教学有着重要的意义。语文教师不仅要在语文課堂教学过程中，使学生了解课文中的字词，同时课文内容所要表达的含义需要学生予以理解，并且因此逐步培养小学生的思想感情。最好的培养小学生对课文的思想感情的办法，便是在学习过程中融入情感的因素，语文课文内容思想感情理解因此得到加深，小学生的学习效果最终不断提升。“兴趣是最好的老师”，在小学生培养的过程中，教学目标是以学生的学习兴趣作为首位。童话、散文、故事、诗歌、科普等等，一些具有趣味的文章成为小学语文的选取重点，它们充满了可读性以及感染力。教材通常与当代的生活有着密切的关系，以儿童的经验世界作为其了解基础，小学生的情感教育因丰富多彩的教学知识有了更长远的发展，激发学生课堂学习兴趣，语文教学效率因此也会得到提升。
?二、小学语文教学中情感教育的实施策略
（一）充分挖掘课本中的情感因素
小学语文课本中所蕴含的情感是十分丰富的，教师要将课本中的情感因素中分的挖掘出来，引导学生去思考，去体会文章中所表达的深刻情感。比如，在《夜莺的歌声》的教学中，教师不仅要让学生掌握一些新的字词和句子，了解故事的大概内容，还要让学生对文章的深刻内涵进行分析，要让学生体会到小夜莺的机智勇敢，利用口哨学习不同的鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的英勇事迹，表现了小夜莺的爱国主义精神。在教学的时候，教师可让全班学生分角色朗读课文，感悟小夜莺和德国士兵语言中的思想情感，从而让学生能够更加深入的理解课文内涵。
（二）利用情感导入创设教学情境
情境教学是一种有效的教学手段，它可以使学生更加贴近生活，从而激发学生的兴趣。教师可以利用情境教学的优势，将情感教育融入进去，从而引发学生的情感共鸣，激发学生强烈的求知欲和探索欲。在小学语文教学中，由于小学生的情感认知较为肤浅，这就需要教师要利用真实的教学情境对其进行引导和激发，促使学生在真实的学习氛围中掌握语文知识，从而加深学生对语文知识的记忆和理解，不断提高学生学习的质量和效率。例如，在学习《秋天的雨》时，教师可以先将秋天的图片或图画作为教学导入，利用多媒体技术为学生展示，然后让学生以小组合作的形式展开讨论，谈一谈自己印象中的秋雨，提高学生的积极性，促使学生们主动进入学习状态，仿佛置身于秋雨中一样，激发了学生们探索与发现的兴趣，从而提高了教学质量。
（三）强化朗读，增强学生的情感体验
文字是情感的载体，而情感则是文字的内涵。在教学中，教师应善于抓住重点词句，通过强化朗读的方式增强学生的情感体验。情在心中，但需要从口释放出来，声情并茂的朗读可以轻松培养学生的情感。
教师可以通过范读的方式，引导学生对语调、表情及节奏等进行模仿，让学生能够与文字中所蕴含的情感产生共鸣。小学语文教材中的文章基本都蕴含着丰富的情感，因此教师要善于分析教材，为学生创造朗读条件。如开展丰富多彩的朗读活动，举办诗歌朗诵比赛等，不仅能够帮助学生积累丰富的语文知识，学生也能够通过朗读提升自己的情感素养。例如：在教学《十里长街送总理》时，小学生通过初步阅读虽然能够理解文章所要表达的意思，但是他们的情感却未能得到升华。因此教师则可以抓住文章中的重点句子：“好像有谁在无声地指挥”等，引导学生思考，加深学生的理解。同时还可以通过提问的方式，进一步增强学生的情感体验。如：“同学们，为什么当灵车走过后，所有人为什么没有直接走呢？”然后再通过品析与朗读，让学生可以身临境地感受送别周总理时的悲伤情感。
（四）与实际生活相结合
生活是进行文学创作的基础，生活也是多变的，在现实生活中，可以通过一定的计划与目的来培养学生对生活的热爱以及关心，帮助学生在真正的生活中培养出更加丰富的情感，这样对于小学语文教学中开展情感教学更加的高效。现在的小学生独生子女较多，有着严重的自我性，以自己的角度来思考问题，不会照顾其他人的感受，这样的现象极为普遍。因此，在实际教学中，教师要对学生进行亲情教育，开展多种活动，帮助学生感悟亲情，使学生获得健全的发展。教师也可以在日常的教学活动中有计划的设定课程，专门对学生的亲情进行强化。生活就是学生接受教育的最好课堂。
结语：小学生处于情感培育和发展的重要阶段，小学语文教师应该从学生的理解能力与性格特点出发，采用科学有效的方式来实施情感教育，如合理创设教学情境、恰当运用多媒体技术、充分挖掘教材情感因素、注重与生活实际的联系等。这样才能将情感教育贯彻落实到小学语文教学中，丰富学生的情感体验，培养学生健全的人格，实现学生未来的健康成长与全面发展。
参考文献：
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