摘要：随着教育机制的革新，小学语文教学目标也随之升高。因此，语文教师应该以拓展阅读教学为基础，以提升小学生阅读能力为方向，开拓学生的眼界，进而提升其语文素养，实现其综合素养的提高。本文便以小学语文拓展阅读教学的策略新探为切入点，通过相关研究与分析，讨论小学语文开展拓展教学的有效策略，旨在提升小学语文教师的教学效率。
关键词：小学语文；拓展阅读教学；有效策略
语文学科是义务教育阶段的基础性学科，对于该学科的学习成果，不仅会对学生今后的学习能力有所影响，还会影响其未来的发展。因此，小学语文教师在开展日常教学工作的同时，应该以拓展阅读教学为依托，激发小学生对于阅读的参与积极性，进而提升小学生的阅读水平与理解能力，以此实现语文教学质量的有效提高。因此，小学语文教师应该充分意识到拓展阅读教学工作的作用与意义，主动探寻提升拓展阅读教学工作效率的有效策略，为小学生语言表述能力与写作水平的总体提升提供保障。
一、开展小学语文拓展阅读教学工作的意义
（一）培育小学生参与语文教学的兴趣
兴趣不仅是小学生参与语文教学源动力，也是提升小学生语文成绩的基础性保障。在实际的小学语文教学工作当中，语文教师应该以提升学生参与兴趣为导向，推行拓展阅读课程，以此提升语文课堂的灵活性，进而实现语文课堂气氛的优化，提升小学生参与语文教学工作的积极性。并且，小学生还能够在参与拓展阅读课程之中，实现阅读量的增加，同时，提升其阅读水平与写作能力，使其能够深刻地感受文章作者所要表述的观点与主题，最终提升小学生的综合素养。
（二）提升小学生的语言表述能力
文字是对语言的一种升华形式，而开展拓展阅读，不仅能够协助小学生提升阅读量，还能够使其获得更多学习信息，进而提升其语言表述技巧，实现其语言表达水平的提高。因此，小学语文教师应该以拓展阅读为基础，让小学生深刻体会文字的内涵与语言的魅力，让其学会与他人有效沟通的方式，最终提升小学生的语言表述能力。
（三）提高小学生的写作水平
写作及阅读是语文学科的主要组成部分，此二者具有相辅相成，相互促进的关系。所以，小学生在参与拓展阅读的基础上，不仅可以提高其阅读分析水平，还能够提升其写作与叙事手段，使其积累较多的写作与表达素材，实现小学生写作水平的大幅度提升。
（四）开拓小学生的文学眼界
当前，我国小学语文教材承载的知识与信息容量不足，因此，仅仅依托语文教材开展教学工作，将无法实现小学生写作水平与阅读能力的提升。基于此，小学语文教师应结合语文学科的教学特征与教学目标，开展具有延伸性的拓展阅读教学工作，以此为小学生阅读更多的文学作品提供平台，并开拓学生的文学眼界，夯实其语文基础，从而促进小学生综合素养有效提高。
二、开展小学语文拓展阅读教学工作的有效策略
（一）以语文教学为基础，开展拓展阅读
受到先天因素与后天环境的影响，正值生长发育的小学生极易受到外部因素的影响。
因此，小学语文教师应该以语文教学目标为基础，以适合小学生阅读的文章为依托，组织其开展具有积极意义的拓展阅读教学，以此实现对小学生的正确影响，从而加强教学效果的提高。
（二）以合作学习为依托，开展拓展阅读
合作式的学习，不仅能够提升学习效率，还能够为小学生分享学习体会提供平台，进而提升学生之间的感情。因此，小学语文教师应该以合作学习为依托，开展拓展阅读教学，使小学生能够了解他人的长处，明确自身的不足，实现取长补短的学习效果，拓展其阅读思维模式，进而激发小学生主动学习与阅读的积极性，切实提高小学生的阅读水平。
（三）以提升学习兴趣为方向，开展拓展阅读
阅读既能够开展小学生的知识面，还能够提升小学生的求知欲。因此，小学语文教师应该以提升学习兴趣为方向，开展拓展阅读教学，为小学生加深对于文章作者思想的理解，实现对于文章主旨的掌握，并以阅读兴趣为基点，促进小学生攻克阅读难点，提升拓展阅读的教学质量。
（四）以诵读优秀文章为形式，开展拓展阅读
诵读是小学生参与拓展阅读的基本方式。此种方式不仅能够培育小学生对于文字的把握水平，还能够提升其理解或阅读能力。因此，小学语文教师应该以诵读优秀文章为形式，开展拓展阅读教学，为小学生创设合适的语境，进而提升其主动思考的意识，进一步调动其参与拓展阅读的积极性。
（五）以差异阅读教学为原则，开展拓展阅读
由于先天因素与后天因素的影响，小学生的语言表述能力与阅读水平亦存在较大的差异。这不仅使得小学生在拓展阅读方面的学习需求大相径庭，也使得小学生的阅读爱好不尽相同。因此，小学语文教师应该以差异阅读教学为原则，开展拓展阅读教学工作，尊重小学生的能力、爱好与水平，为其推荐范围广泛的阅读材料，因材施教地巩固小学生的不足之处，以实现其综合素养的提高。
三、结语
宗旨，小学语文教师应该在开展语文教学工作的基础上，以语文教学为基础，以合作学习为依托，以提升学习兴趣为方向，以诵读优秀文章为形式，以差异阅读教学为原则，开展拓展阅读教学工作，旨在提升小学生的阅读兴趣，进而提升其语言的把握水平与解读能力，最终实现其综合素养的全面提高。
参考文献
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