关键字： 阅读 图表 思维
数学，是思维的体操。阅读，是思维的基石。如何培养小学生数学的阅读能力，特别是小学低段孩子的数学阅读能力。是每一位小学数学老师应该掌握的能力。
一、教会孩子读懂数学书的目录
目录，是指书籍正文前所载的目次，是揭示和报道图书的工具。目录是记录图书的书名、著者、出版与收藏等情况，按照一定的次序编排而成，为反映馆藏、指导阅读、检索图书的工具。目录是书中知识的高度提炼和浓缩， 阅读目录可以从整体上把握全书的结构布局。可以让孩子知道要学章节与已经学过章节之间的联系，做好知识储备，做到有的放矢。
二 、教会孩子读透数学书的课文
人们都知道读语文，要读熟练课文作者的情况、?作品时代背景、了解和理解作品主旨、记录课文中优美的句子、同类课文多阅读几篇.。哪数学怎么读呢？1、读懂课文中数学语句的意思，清楚书上写的“是什么”，他们是什么意思？把握语句中的关键字、关键句，通过阅读，可以先把书中的关键字、关键句勾画出来，用箭头把有联系的字、词、图或句子链接起来。对于关键词，最好用自己的话正确的说一说，解释一下，把握住关键字、词的个人理解。2、读懂数学符号及其算理，如题：（1）12+3-4= （2）2×6÷4= （3）4+6×3= （4）12-6÷3 要通过阅读知道同级运算该怎样做，不是同级运算该怎样办。3、读懂书中的图表示的意思和图表之间的联系。譬如说一年级数学上46页。
要让孩子认识图中是什么动物，读出题中的关键字“一共”，并要让孩子用自己的话说一说，议一议，还要统一到前面学的“合”上去，最后要让孩子知道自己“怎么办”。譬如上题，让其知道两种方法：
①、画图法：
要让孩子知道图中圆表示的什么意思，知道大括号在这里起什么作用，从而知道解法，培养孩子数形结合的解题策略。
②、列式计算：4+2=6（只）
通过此题的学习，可以进行简单的变式。
根据上图，让孩子编写简单的应用题。
①：左边有3只公鸡，右边有4只母鸡，一共有多少只鸡？
②：左边有3只小鱼，右边有4只小鱼，一共有多少只小鱼？
③左边有3颗树，右边有4颗树，一共有多少只颗树？
……
让学生知道3+4=7这个简单的式子，我们可以想出许多的数学问题来，从而激发其学习激情。当然此题还可以向下衍射。
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上图又怎样列式呢？只有这样，层层递进，把书读厚，才能提升孩子的数学思维能力。
三、教会孩子读顺数学章节内容之间的联系
学习完一个章节，要教会孩子理顺章节所学内容之间的联系。
当然，也可以让孩子自己动手，以思维导图的形式自己总结：
总之，只有教会孩子读懂数学书的目录、教会孩子读透数学书的课文、教会孩子读顺数学章节内容之间的联系，让孩子学会阅读，从而学会思维，学会生活。
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