摘要：创新是一个民族前进的不竭动力，创新能力的培养要贯穿到整个素质教育过程中。初中数学作为素质教育的一个基本任务以外，还要积极培养学生的创新思维能力。本文主要探讨了当前初中教学中创新能力培养的现状，着重分析了在初中数学中培养创新能力的重要性和意义，并在详细分析当前创新能力培养策略在初中数学教学中的运用，提出了具有针对性的解决措施和方法。
关键词：探索精神；创造性思维；培养
创造性思维是创造力的核心。培养学生的创造力要注重创造性思维的培养，而创造性思维主要体现在思维的探索性、思维的广阔性、思维的创造性、思维的深刻性、思维的规律性等，本文就当前初中数学课堂的现状出发，提出一系列有针对性的创新策略，希望促进学生创新性能力的有效提升。
一、培养初中生对数学学习的兴趣
初中数学课堂教学，教师要注重在课堂中突出学生的主体性，不断启发学生思考，并引导他们主动参与到学习活动中，建立和谐、平等的师生关系，才能更加有效地培养学生的创造性思维。在教学过程中教师要同等的对待每一位学生，让不同层次的学生不断地去寻求解决问题的方法，使他们的思维得到不同程度的提高。兴趣是激发学生创新的动力，学生在兴趣的带动下才会主动探索问题、探索知识。教师可以通过创设问题情境，由简单到复杂、由浅至深地引导学生，让学生循序渐进地了解与掌握数学知识，并在学习的过程中增加信心，产生兴趣。如讲解相交线与平行线的定义时，教师可以不用过多的文字去讲解，而是通过生活中的一些事物来引发学生的思考，了解什么是相交线和平行线。引导学生通过对生活的观察来理解知识，提高学生的发散思维的能力，不但有利于学生创造性思维的发展，也对师生间的和谐关系起到积极的促进作用。
二、深化数学问题
数学问题有难有易，根据其复杂程度，要求的思辨能力以及出题角度等划分难易程度。学生有充足的基础知识训练还不够，要能自主对数学问题进行分析，能从不同角度和不同层次去研究问题。这就要求教师在教学当中给同学们教授如何分析题目的本身的性质，从这一点出发去寻找题目信息，解决问题。变式训练也是深化数学问题的一种方式，通过对问题进行不同层次、不同角度以及不同背景的改变，揭示知识点之间的内在联系，促进学习发散性思维的成长。变式训练非常考验教师的引导能力，需要教师在上课之前，对课题完全吃透，提前对课堂的教学内容进行优化，除了指导学生学习应完成任务之外，还要引导学生对题目的自主变式训练。在实际解题过程中，深化解题步骤的逻辑关系，强调解题步骤的原因。学生在知其然不知其所以然的时候，教师要能针对性地深入到每一道经典题目的解法当中，把经典题目当作案例，解析出解题的逻辑，鼓励学生“旧题新看”，尝试新的角度和新的解法。
三、培养学生思维变通
学生在学习初中数学知识的过程中应当清楚，在寻求答案的过程中的途径并不是单一不变的，要使学生防止出现形成思维定势，要不断创新学生的思维，使学生能够从不同的方面发现问题并解决问题，加强学生的思维变通不仅能够提升学习的积极性，同时能够锻炼学生的创造性思维，感受到数学带来的魅力和快乐，从而获得成就感。例如在对人教版九年级数学上册《正多边形和圆》的学习中，可能会涉及到圆外以及圆内的情况，正是如此教师应当培养学生采用多种方式解决问题求出答案，同时教师还需要注意加以引导。
四、培养学生的创造力
教师想要有效地培养学生的创造力，前提条件是激起他们的想象力，只要想象可以实现，那么他们的创造力也能被激发出来。物理学家爱因斯坦说过这么一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此我们可以得出，想象力对于数学的学习来说，有着不可比拟的作用，想象力和创造力都能有效地帮助学生更好地去进行数学学习，他们通过想象创新，可以将死板乏味的知识变成自己内在的知识。与此同时，教师还可以在教学的过程中给予学生足够的时间和空间，让他们进行更多的大胆猜想与思考，在讲解一道题目之前，可以先让他们自己展开想象的翅膀，进行自我猜想，进而再得出答案。
比如，教师在给他们教授“四边形”这一类型的知识点时，首先可以用一些与教学内容相关的问题来导入课堂。孩子们，我们的生活中有哪一些物品是四边形的？它们有哪些特点？如果原本是四边形的东西，突然变成了三角形或者其他图形，这会对我们的生活带来哪些重大的影响？这些问题都是属于比较创新性的问题，不仅能够有效激发学生的想象力和创造力，更能够提升他们解决问题的能力，可以更加快速有效地掌握和理解教师所讲授的内容。
基于初中生的心理特点，记忆瞬时强易遗忘，教师要多对其进行有效性长期训练，注重开发学生的思维，促进他们创新能力的提高，这样才能有助于学生创新性思维习惯的养成。例如，学习长度测量这一课的内容，教师先向学生提出问题：大家想一想用什么方法来测量一座楼的高度呢？或者在针对几何问题的讲解时，教师也可设置问题：假如一笔画一个圆及圆心点，该怎样做呢？课堂不仅可以为学生提供大量的基础知识内容，也能有效地培养学生的创新思维及思维习惯，这就要求教师在教学问题上要有创新性，启发学生打开思维，这样对初中生的创新思维发展及养成具有积极作用。
结语：我们正在推行的素质教育不仅要重视传授知识，更要重视指导学习方法，尤其要重视学生创造力的培养，只有这样才能抓住素质教育的核心，素质教育才会有蓬勃的生机。
参考文献：
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