摘要：物理是认识世界本质的重要学科，所以在教学活动中非常受关注。物理知识侧重面非常广泛，日常生活中的大部分机械生产或维修，都需要相应的物理知识。但是物理知识的实验操作却是大多数学生的弱项，为此在教学活动中提高学生的应用能力，才能够促进学生的学习发展。尤其是高中阶段的物理知识，在日常机械生产和维修中有着大量的运用。
关键词：高中物理；课堂教学；应用能力
知识应用是教学的最终目标，学生学习知识后要充分应用知识才算完成了教学的使命。物理知识在今天已经渗透到了各领域，各项研究中都离不开精密仪器的配合。甚至一些项目最终搁置也是因为器械暂时达不到实验要求的缘故，由此可见物理知识应用的重要性。所以在教学中应该从课堂教学、课外拓展、课下实践综合提升学生的物理知识应用能力。
一、开展有效的课堂教学训练，促进学生物理知识把握
在教学中提高学生对物理知识的应用能力，首先要在教学中提高学生对整体知识的把握。学生只有深入完善对知识的把控，才能够在知识应用中更好的掌握具体知识的运用方法。且物理知识应用范围比较广，想要提高学生物理知识的应用能力，需要夯实学生的基础知识。帮助学生确立起良好的学习习惯，促进学生的学习发展。
例如：在教学《实验：探究小车速度随时间变化的规律》时，这节课的教学重点在于让学生快速完成整体知识把握的同时，也要让学生了解小车速度计算和物理变化规律。这种知识应用在日常生活中非常常见，无论什么形式的汽车速度计算，最终都要运用到物理知识。这种常见的知识应用形式，学生在学习中必须要逐步掌握。车子行进速度的计算可以利用物理知识有效计算，同时也可以在教学中快速发觉知识点应用的方法。所以在教学活动中应该积极推进教学，促进学生的学习成长。物理知识的运用和开发，需要学生将知识和日常生活结合。这种方式可以促进学生快速完成学习目标，同时加深对物理知识运用的理解，确保学生更快的完成学习发展，提升整体学习的效率。这种应用能力的开发，也需要逐步提升，确保学生在学习中可以循序渐进，逐渐养成良好的应用习惯。
二、开展课外知识的综合拓展，提高学生知识应用意识
教学活动中的课外拓展是重要的教学形式，同时在物理教学中这种课外拓展可以内外呼应。这种内外呼应的教学形式，是让学生快速掌握物理知识的有效形式。同时引入课外知识或者是课外应用的概念，可以帮助学生快速建立起物理知识应用的概念。概念的塑造和拓展是保证学生快速学习，掌握基础学习概念的有效形式。
例如：在教学《摩擦力》时，这节课的教学就可以充分利用到课外知识。
摩擦力的应用在日常生活中非常常见，如日常走路的鞋子、吃饭用的筷子、拉琴等等，这些都是摩擦力应用的有效形式。所以在教学中就可以充分讲解。在这种类型的只是教学培养，对学生学习有着重要的帮助。摩擦力在日常生活中应用很多都是细微的部分，所以在教学活动中要为学生全面讲解。让学生掌握这种类型知识，且明白这类知识日常应用中的作用。在教学活动中提高学生的学习效率，运用课外知识的应用实例，反证教学系统中的知识点，促进学生的学习成长，帮助学生快速了解物理知识的应用场景。所以在教学活动中的应用。这种应用方式照进课堂的教学模式，是利用结果倒推的教学模式，所以对于学生也有着极好的引导作用。
三、注重学生课下实践学习活动，帮助学生的学习和发展
在高中物理知识的教学中，实践实验部分非常重要。因为实践和实验部分关系到学生对具体知识的应用能力挖掘，所以在教学活动中应该充分调动学生的学习积极性，通过课堂教学实践应用，逐步提升学生的学习效率。所以在教学活动中不仅要注重课堂教学成果，更应该充分挖掘课下实践活动。通过课上教学和课下实践活动的综合教学培养，促进学生的学习发展。
例如：在教学《向心力》后，这节课关于向心力的实验，该实验是通过确定一个点之后，用绳子拴住小球，然后给小球以垂直方向的力。这种力的作用下小球会快速围绕圆心做运动，最后呈现出来的就是向心力。这种向心力的应用，在摩天轮或者大摆锤等游乐场设施中非常常见。所以在教学活动中，让学生进行课下实验活动，可以推动学生对此类知识的认识和把握。在教育教学中提高学生对此类知识的认知，确保学生可以快速掌握向心力知识。这是实验活动中，提高学生对物理知识掌握的重要方式。在教育教学活动中，也应该充分利用课下实践活动提高学生对物理知识的掌握力度。在教育教学中逐步提高学生的学习效率，促进学生的学习发展。这种教学模式下，学生既可以印证所学知识，也可以保证学习质量，学生的物理知识应用能力会快速提升。
结束语：
在物理教学活动中，逐步提高学生知识应用能力，可以确保学生学习质量的有效提升。同时培养学生知识应用能力，也是促进学生学习发展的重要形式。但是在培养学生应用能力时，应该从教学方式、学习方式、应用方式中，逐步提高学生的学习发展。
参考文献：
[1]王星光.拓宽实践性教学,提高学生应用能力[J].江西教育,2018(09):.
[2]刘学. 高中物理教学回归生活的应用研究[D].辽宁师范大学,2014.