摘要
学校在开展教育活动的时候主要是以班级为基本单位的，而班主任作为班级的主要管理者应该担负起班级各项事务的管理工作。对于班主任的管理工作来说，班级的管理工作的是一项非常复杂并且并且在管理过程中会存在很多困难的工作，其中最重要的就是对于后进生的管理工作，后进生其实就是我们所谓的差生，也就是在思想或者是学习方面存在一定缺陷的学生，不管是在那个班级中都是存在一定数量差生的，所以说应该重视班主任对后进生的管理工作,努力的转化后进生。作为一名合格的班主任应该清楚的了解后进生并不是天生的，而是在后天很多因素的影响下形成的，所以是有很大的转化希望的。但是对于后进生的转化工作也要考虑很多方面，毕竟后进生的形成原因多种多样，还需要我们认真探索。
关键词：小学班级管理；班主任；后进生管理；对策分析 ；
引言
我国教育对于后进生的管理方面还存在很多的误解，目前后进生的现状就是经常在学校受到学生和老师的冷落、其实甚至是体罚等不公平的行为，这对于后进生的心理造成了很大的伤害，也是他们久久不能转化的重要原因。虽然我国显现已经明确的颁布了关于后进生管理工作的相关教育要求，但是很多的教师为了追求升学率等方面并没有重视，还是采用传统的填鸭式教育，这也是造成越来越多后进生的关键原因。本文主要对当前小学班主任在后进生管理中存在的不足进行相关的分析，并针对这些问题提出一些具有针对性和实际作用的改善措施，希望能够从根本上提高对于小学后进生的管理质量。
1、小学后进生管理工作现状
1.1班主任缺乏公平管理原则
对于小学生这个年龄段的人来说，都是青少年时期，那么青少年时期对于学生来说是非常重要的，也是学生人生的一个重要转折点，学生在这个时期也已经初步形成了自己的价值观和世界观，对于公平感的认知也与越来越清晰，所以班主任在进行班级管理的时候应该及时的为他们树立一个公平管理的概念，让他们在学习和活动中公平竞争。但是在当前小学后进生的管理中还存在比较明显的不公平现象，经过相关的调查研究发现，大部分的班主任比较爱惜和关注优秀生，对于学生成绩较差的学生往往会忽视，这就造成了在学习和活动中的不公平现象。其中最突出的就是小学班干部的选择，大多情况下老师都会选择成绩比较优秀的学生，并且好学生和差等生犯同样的错误会受到不同的惩罚，好学受到的惩罚会相对轻很多。
1.2主导地位过于突出
在传统的小学班级管理中，班主任是占据主导地位的，因此就避免不了出现专制管理现象，学生在生活和学习的管理中缺乏一定的民主性。在传统的班级管理模式中一般都是雪是无条件的服从教师的管教，这样一来就很难在班级管理中形成健康的师生关系。尤其是一些本身专业素养不高的班主任，更难实现在班级管理中的公平性，对于成绩较好的学生往往采用民主的管理放肆，但是对于成绩较差的学生就存在严重的歧视现象，习惯性的否定差等生的建议和思想，这对于差等生今后的成长是非常不利的。
2、后进生形成的主要原因、
对于后进生的形成原因是有很多方面的，其中主要包括社会、家庭和学校三个主要的外在因素和学生个人的性格思想等内在因素。对于社会因素主要就是学生收到了社会不良风气的影响并效仿；家庭因素主要就是学生家庭成员不完整以及不和谐的家庭氛围等等；学校因素主要就是成绩和学习方案存在一些不公平现象，虽然外因能够对学生造成一定的影响，但是最重要的还是学生的内在因素，大部分的外在因素是通过内在因素起到影响的。学生到了小学之后才开始了真正的正规学习，所以在学习的时候不仅要学习感兴趣的部分，对于不感兴趣的学科也要学习，所以会造成学生产生一定的逆反心理，这也是造成后进生的主要原因。
3、小学班主任如何管理后进生
3.1加强小学生家庭教育管理
班主任在进行小学后进生管理的时候不仅要重视学生在学校的表现，也应该关注学生的家庭教育，毕竟家庭教育对于小学生也是非常重要的，这就要求班主任在进行后进生管理的时候应该及时的和学生家长保持联系，通过与家长的沟通交流找到学生成绩差的主要原因，也能够让学生家长更加全面的了解学生的发展现状，之后通过掌握的相关情况来为学生制定专门的管理措施，让学生能够不再冲动下去并获得正确的价值观和世界观。家长对于学生的启蒙教育是非常重要的，特别是小学生这种不存在独立价值观的阶段，所以班主任应该及时的指导家长更好的引导学生，通过和家长的共同努力来管理后进生。
3.2实现后进生的公平管理
在上文中我们也提到了很多班主任在进行班级管理的时候往往存在不公平现象，所以老师在进行后进生管理的时候应该积极的重视他们的心理状态。对于小学生来说教室座位是很重要的，所以如果后进生喜欢冲动，容易与学生发生冲突的话就应该将该学生和一些比较文静的学生坐在一起。班主任还应该及时的与后进生进行谈心交流，心平气和的引导他们向好的方面发展，老师还可以为他们推荐一些正能量的书来引导他们，让他们在看书的过程中感受到正能量从而实现满满的转化，久而久之就能够让他们真正的了解到读书和学习的重要性，转变他们的学习态度从而提高学习成绩。
结语
综上所述，我们已经清楚地了解到了对于后进生的管理来说存在很多方面的影响，后进生的形成也不是一方面形成的，所以班主任在进行后进生管理工作的时候首先应该明确地了解到后进生产生的主要原因，之后制定出具有针对性的管理措置，只有这样才能够实现更好得管理效果。除此之外最重要的是班主任在进行班级管理的时候一定要有一颗公平的心，让学生能够在班级活动中感受到公平感，这样也能够在一定程度上促进后进生的管理工作。
参考文献
【1】陈洋.(2018).小学班主任班级管理存在的问题及对策分析.中国高新区(13),157.doi:CNKI:SUN:GXQZ.0.2018-13-135.
【2】郭明侠;.(2018).小学班级管理中班主任对后进生管理对策探讨.中国校外教育,No.625(05),61-62.doi:CNKI:SUN:XWLL.0.2018-05-042.
【3】郭宇光.(2016).高中班主任提升学生管理效率的对策分析.中国校外教育,577(32),36+140.doi:CNKI:SUN:XWLL.0.2016-32-026.