摘要:在新课程改革的背景下，高中教育更加注重学生综合能力的培养，通过化学实验进一步提高学生的实践能力，从而培养学生的综合化学素养。实验教学可以在一定程度上具体化抽象知识，使学生在实际实验过程中可以深刻理解化学微观世界。本文分析了制约高中化学实验教学发展的因素，并提出了相应的解决方案，以提高学生的学习自主性。
关键词:高中化学；实验教学；实践
实验教学是高中教学的一部分，与高中课程体系有关。它可以弥补理论教学的不足，增加化学课堂的兴趣。高中化学知识很多而又复杂，利用实验教学在一定程度上可以将抽象知识具体化，通过生动的实验为学生提供更多有趣的化学课堂。
一、限制高中化学实验教学开展的因素
（一）缺少实验教学设备
与理论教学相比，实验教学需要更多的教学设备，为学生提供完整的化学实验，提高他们的实践能力。一个完整的化学实验需要实验室，实验设备，实验药物等。目前，由于缺少设备，资金不足以及对高中化学实验教学，仪器的更新缺乏关注，不能跟随化学教材的变化来更新实验。在实验教学中，不可能保证每个人都有一个仪器。因此，学生对实验的参与度较低，无法加深化学实验中的知识记忆。
（二）教学方式缺少多样性
高中化学实验教室可以培养学生的化学素养，提高他们的动手能力。但是，由于现阶段高中化学教学缺乏多样性，在应试教育的影响下，教师仍采用填塞式教学。学生无法灵活地使用所学知识，因此对化学学习缺乏兴趣。但是，缺乏教学方法的多样性也会影响对实验结果的评估。由于学校硬件设施的缺乏，一半以上的学生通过设备实验，最终的实验数据是相同的，不能保证学生成绩的真实性。另外，现代学生更加注重理论知识，实验操作能力低下，不利于学生化学素质的培养。
二、提高学生化学实验实践能力的有效措施
（一）加快化学实验室的建设
首先，学校要重视化学实验室，增加教学经费，加快化学实验室的建设，为学生提供更多的实验设备。在一定程度上，实验室项目的完整性还可以增加实验课程的内容，并满足现代学生的学习需求。落后的仪器设备应及时更换。学校建设的化学实验室应定期开放，在一定程度上可以激发学生的实践和创新能力。
其次，进一步提高化学实验设备的利用率，确保最大程度地利用教学经费，成立专项小组对设备进行日常维护，记录设备的租赁情况，为学生提供更好的实验环境。
（二）趣味性化学实验课堂的构建
有趣的化学实验教室的建设可以在一定程度上激发学生对实验学习的兴趣。
增强学生的兴趣也可以帮助学生提高对化学实验知识的渴望，从而培养他们的实践和创新能力。学生在日常生活中经常会看到化学实验中的原理和现象。在课堂上，教师应根据学生的学习条件确定教学目标，以确保学生学到的知识是切实可行的。以《高中化学人教必修2》中的“ Na，Mg元素的金属性强弱实验”为例，开展了有趣的课堂教学，激发了学生对化学学习的兴趣。
首先，教师应明确教学目标，培养学生的动手能力，并了解金属元素金属性的变化规律。其次，教师要注意实验安全。在进行实验教学之前，教师应先进行解释和示范，然后鼓励学生尝试，以使学生在动手操作过程中体会到实验的魅力。最后，老师结合实验方法，帮助学生掌握实验要点。针对“钠，镁元素的金属性实验”的探索，利用钠，镁，冷水的反应实验指导学生观察实验现象，促进学生分组讨论，鼓励学生进行实验。学生尝试总结，并培养他们的化学思维能力。
（三）多样化教学方式的应用
为了进一步丰富化学实验课堂，教师应改变传统的教学观念，运用多元化的教学方法，引导学生进一步理解化学实验。在实验课上，我们应该学习使用多媒体软件和相关的实验设备来突破传统课堂带来的局限性，使学生能够与化学实验紧密联系，并在学生面前更加生动地呈现知识。
以《高中化学必修》人民教育出版社的《化学实验基本方法》为例，我们采用了多元化的教学方法，为学生提供了更多的学习方法。在教学过程中，教师使用情景教室介绍新课程。根据学生的实际学习情况，提出相应的问题，指导学生思考，进一步帮助学生理解实验。同时，教师可以使用多媒体课件播放化学实验违法操作造成的伤害，以提高学生对化学实验的安全意识。同时，教师应指导学生学习如何处理事故，并帮助学生识别危险药物的特殊标志。只有学生对实验室的时间规则和安全操作有了更多的了解，他们才能进一步了解实验方法。教师应在课堂上优先考虑学生。通过课堂提问和小组教学，可以进一步缩小师生之间的关系，从而在课堂上尊重学生，并可以独立发言。为提高学生的动手能力打下基础，可以进一步提高高中化学课堂教学水平。
结束语
综上所述，培养学生实践能力的高中化学实验教学是现阶段高中化学教学，促进学生个性化发展的关键内容。实验教学的应用可以提高学生的创造性思维，使学生具有问题分析能力，进而提高他们的综合素质。高中化学课堂实验的发展受到诸多因素的制约，导致课堂教学质量低下，学生缺乏兴趣。只有不断改进课堂实验教学，才能提高学生的实践能力和创新能力。
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