摘要：阅读是学生获取知识与经验的主要途径，也是学生陶冶美好情感的有效措施。故提升初中英语教学质量是为未来学习型社会构建培养基础性建设人才的需要。但是，随着教育形式的变化，传统的阅读方已不适应当下教学需求。要构建以素质养成为目标的初中英语课堂，就必须深入分析英语阅读教学形式、构建适合时代发展需要的英语阅读课堂。
关键词：初中英语；课堂教学；有效性；策略
一、当前初中英语阅读教学的现状与问题
1.阅读教学理念陈旧，学生被动学习
在语言类学科的学习中，阅读是学生综合能力的展现。新课标的阅读教学目标是初步培养学生英语综合运用能力和学生获取和处理信息、分析问题和解决问题的能力。受传统教学理念的影响，一些教师没有把握好阅读教学理念，没有突破传统的教学方法，导致阅读教学的低效。如一些教师只顾完成教学任务，很少根据学生的接受能力进行创新，或者师生间的对话、沟通较少，学生被动式学习，阅读教学效果不理想。
2.阅读教学方法滞后，学生综合能力难提升
教学方法是课堂引导的关键，但不少英语课堂存在内容片面、教学方法滞后现象，不少教师以教材和课堂为唯一教学渠道，以孤立式的方法传授阅读技巧和语法知识，按部就班地引导学生学习生词、句型、语段和文章结构，却不重视学生综合能力的培养。受此影响，学生在英语阅读学习中，总是根据教师的引导进行字、词、句的分析和学习，很少会关注篇章结构的内在关联，影响了逻辑思维能力的培养。
3.课外阅读引导不够，学生自主阅读偏少
教师必须根据学生的认知能力和阅读兴趣，结合教材引入更多有趣的、难易适当、内容健康的课外阅读材料，使学生对英语阅读产生兴趣，逐步养成良好的阅读习惯。但在实际教学中，不少教师觉得教学任务重、时间紧，主要围绕教材来教学，很少主动给学生推荐一些课外阅读书目让学生去读，导致学生很少进行课外自主阅读，阅读能力的培养仅限于课堂内。
二、初中英语阅读课堂教学有效提升策略
（一）培养学生的英语阅读兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，大部分学生对于中文阅读都有着浓厚的兴趣，除了进行教材上的文章阅读外，多数都会在报纸、课外书、网络上进行大量阅读，所以提升学生对于英语的阅读兴趣意义重大。首先，在英语阅读理解题目的设定上面，要选取适合初中生的文章话题，并且题材要符合初中生的阅读兴趣，如体育、绘画、音乐等；其次对于英语老师来说，在进行教材内容以及阅读理解练习题的讲解时，除了进行单词及语法的教学外，还应将重心放在文章的内容上，尽可能地向学生普及关于英文的小知识点，增强学生的阅读兴趣。
（二）?教学方式上的分层
教师采用分层教学法进行课堂教学，还有可以从教学方式的角度进行。不同的学生因为基础不同，所以接受的教学形式也就不一样，教师如果只是对学生采用不同的教学目标，但是在教学过程中，所使用的教学方式，没有任何变化，那么一样没有办法发挥分层教学的作用，同时也不能促进学生英语阅读能力的提升。
在教授《Unit 1 Whats the matter？》的时候，这个单元主要是让学生通过课文学习，从而能够掌握课文中相应的“foot， knee， neck”等单词，并重点掌握“Whats the matter？”这个句型，培养学生的英语的阅读能力。针对这样的课文教学，教师在进行阅读教学的时候，针对学习成绩优异的学生，教师可以给学生提出几个问题，让学生自信阅读文章展开探讨，如What happened to who， How to solve。而针对学习成绩相对一般的学生，教师则可以让学生先自己通读文章内容，让学生将自己没有读懂地方划出来，先尝试自己解答，实在理解不了，再举手向教师求助，教师对其进行引导式教学。最后针对英语基础薄弱的学生，教师则需要带着学生进行阅读，先对学生在文章中不理解的单词进行具体讲解，然后再到段落大意，最后尝试理解整篇文章。
（三）组织主题活动，拓展阅读空间
现在的中学生是网络时代的原住民，与以往的学习者相比，他们熟练的掌握着现代信息设备使用方法，可以自由的搜集网络信息，故在现阶段的初中英语阅读教学过程中我们不应再将英语阅读教学活动局限于对课文文本的解读上，而是要将学生们引入到更加广阔的英语知识学习空间之中。
例如：在初中英语课堂教学过程中，我曾给学生们组织了一次以“TV programmes”为主题的英语阅读活动。在活动的开始，我问学生们：“Do you like watching TV programs？ What do you know about TV programs？ How to introduce your favorite TV programs？”然后，我让学生们以小组为单位利用身边一切可利用的资源搜集与“TV programmes”相关的英文文本，并以小组为单位对这些文本内容进行分析，在文本分析中回答了上述问题。
在这一英语阅读教学过程中，我以组织主题阅读活动的方式推进英语阅读课堂，既为学生们创设了一个开放化的英语阅读空间，也有效的初中生的在课外阅读过程中目的性不强、效率低下的问题，促进了学生的个性化发展。
结语：阅读是英语教学的重要组成部分，虽然当前的英语阅读教学尚存在一些问题，但只要教师把握好阅读教学的内涵，巧妙创新阅读教学策略，引入学生感兴趣的阅读材料，构建有趣的阅读课堂模式，就能激活学生的阅读思维，使语法学习、词汇积累、篇章分析、语言表达等都能渗透其中，最终促进学生英语阅读素养和综合能力的提升。
参考文献：
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