摘要：随着近些年来我们国家教育事业在基础课程方面的深入拓展，全方位推动素质教育的施行，将素质教育和我国现阶段的教育事业有机结合起来成为亟需解决的核心任务。在新施行的课程改革方针中，明确提出创新对课堂教学的重要性，指出传统教育要想顺应时代发展的潮流趋势，教师要想法设法为学生创设成为课堂主体的机会，结合时代潮流创新自身的教学方法，加强学生的“主人翁”意识。互动教学模式受到越来越多的教师认可，是近年来被教师广泛应用的教学模式，互动教学不但可以提升教师与学生之间的知识交流，还可以锻炼学生的逻辑能力和口语表达能力，鼓励学生勇敢的说出自己的想法，推动学生积极参与到英语教学活动之中，从而提高英语课堂的效率。
关键词：高中英语；课堂互动；教学改革；合作学习
引言：
互动式教学方法重视学生是否参与到课堂之中，强调师生之间、生生之间能否开展一种高效率的双向互动，从而进一步增强学生在英语学习过程中的自主意识。因此，教师在开展英语教学的过程中，要将互动教学有效合理地应用到教学课堂之中。
一、用心做好准备工作，合理布置互动活动
在高中阶段开展英语教学的目标是为了加强学生的英语实际应用能力，但是着眼于大部分的课堂实际来看，教师为了完成教学目标和应对考试，在英语教学中只强调语法和单词的教学，而没有考虑到学生是否可以有效理解自己所教授的内容，学生得不到使用英语的现实机会，英语学习没有和学生生活结合到一起，促使学生最终丧失了学习英语的动力。作为一名合格的高中英语教师，要具备精心设计课堂互动环节的能力，明确学生的英语学习主体地位，用心了解学生的兴趣点，将学生感兴趣的地方有机融合到互动活动之中，促使学生积极投身于互动课堂上。教师在课前先合理布置好本节课的互动环节，综合全面的考虑到一切状况，这样才能推动互动环节在英语课堂上的有效开展，帮助学生树立其在英语课堂上的主体意识，缩减刻板传授知识的时间，将互动模式充分应用的课堂上，为学生在课堂上使用口语创造机会。
二、提高英语课堂的活跃性，将小组合作融入互动教学
班级中的学生数量多，大班授课的课堂模式使教师难以兼顾到每个学生，很难及时了解每个学生的学习情况，极大部分教师通常只关注一些成绩好的学生，这种做法会让英语成绩没那么好的学生遭到严重打击，消磨这部分学生对英语的学习热情，难以让英语教学做到大众化传播。
在当前的新课程改革的社会背景下，教师要更新自己的教学思维，创新自己的教学方式，把学生合理划分为若干个学习小组。在英语学习过程中，小组内的学生可以针对某一问题开展讨论，保证学生的话语权可以充分行使，让每个学生都有表达自己想法和观点的机会。除此之外，在讨论中遇到与自己观念不相符的观点时还可以进行反驳和辩论，强化学生的学习热情；在反驳和辩论中还可以丰富自己的想法，学会从不同方面思考问题，这种学习方式不但可以让学生做到学以致用，还可以培养学生的集体荣誉感，让学生懂得合作的重要性，掌握互相协同合作的方法，最终做到班级全体同学的共同进步。例如，教学课堂上难免出现疑问，教师在面对疑问时不要急于解释回答，可以鼓励学生以学习小组为单位进行讨论，等讨论结束后，每个小组选出一位代表向全班同学展示本组的讨论过程和结果，锻炼学生的勇气和表达能力；当学生回答正确时可以给小组加分，等到月末的时候，累计得分最高的小组可以得到奖励。
三、课上课下相结合，全面测评互动教学
互动教学模式的应用不应该是局限在英语教学课堂内的，想要掌握学生真实的英语学习情况还要通过课下检测，教师要以课上课下综合考量相结合的方式才能做出更加全面客观地评价。例如，了解学生各个部分的英语学习水平，可以采用游戏模式开展测评，尤其是对于英语听力和口语表达，教师可以准备一段英语电影的音频，在课堂上播放给学生，看看学生最后能不能完整的概括出这段音频所讲的内容，这样可以有效的反映出学生的英语听力情况；对于英语口语，教师可以举办英语情景剧比赛，让学生自主创造英语剧本，选取表演所需要的道具和材料。这样不但可以让学生明白学习英语的重要性，而且还有助于学生的个性化发展。
结语：
随着社会经济科技和意识形态的高速运行，对人才的要求也愈发严格，学校作为为社会发展输送高素质人才的重要平台，更要重视素质教育的重要性。高中英语教师要强化对学生英语综合能力的培育，做好充足的课前准备工作，在课堂上采取小组合作的学习模式。教师要为学生充分提供使用英语的机会，让学生明白学习英语的重要性，主动投身英语课堂之中，提高高中英语教学课堂的效率和水平。
参考文献：
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