摘要：初中英语作为学生学习英语的重要过渡阶段，为学生学习英语发挥着不可替代的作用。为培养初中学生英语学习能力，英语教师们应创新教学策略，高度重视学生们的合作学习能力。合作学习活动的开展不仅能够帮助学生提升获取信息、处理信息的能力，还能够增强学生的合作意识与创新思维，从而培养学生的自主学习能力。
关键词：初中英语；合作学习；教学策略
前言：初中是学生英语学习的打基础阶段，该阶段不仅仅要培养学生单方面的英语知识能力，也应该营造一种乐学、互动的英语教学氛围，迎合初中生性格习惯，通过小组合作学习法这样的优秀方法来优化初中生的互助能力，让他们通过英语快速融入集体活动与生活中，营造良好的交流沟通氛围。
一、科学组建小组成员
在组建小组成员的时候，教师既要保证划分的学习小组满足“组间同质”的要求，并且还要满足“组内异质”的要求。只有这样，才有可能实现组内成员之间的互动与互补，有利于从外部构建一个良好的竞争环境。在笔者看来，英语教师可以采取如下措施进行小组成员分配：首先，深入且全面了解学生，清楚地掌握每一个学生的学习情况，包括性格特点、英语基础、学习兴趣等。其次，教师再按照对学生的综合考评情况将学生分成三个层次，即潜能生、发展生和特长生，比例为1：2：1。接着，教师再将1个潜能生，2个发展生和1个特长生组成一个4人学习小组。经过这种方法组建的小组，既可以满足组内成员互动需求，又可以促进小组与小组之间的公平竞争。
二、设置合理的任务目标
初中英语教师要想借助合作学习进行有效的课堂教学，应注重“组内异质，组间同质”的原则，即按照小组内学生的性格、性别、年龄、家庭背景、课堂表现和学习能力进行科学的分组。此外，设计的学习任务应当具有一定的开放性，而不是那种答案固定的，或者在教材中能够直接找到答案的。例如，在教学冀教版七年級上册family and home一课时，上课之初，我并未急于为他们进行课堂知识的讲解，而是将学生按照“组内异质，组间同质”的原则，进行了科学、合理分组。接着，我通过多媒体播放了一些与家庭成员有关的视频，如，一家人在一起看电视、吃饭的情形。等视频播放完毕，我引导学生在组内探讨家庭成员的一些词汇短语，如：“member，son，daughter，drive，policeman，radio，family，father，mother，brother，sister等等。”并让他们在组内互相进行练习。这样的教学设计，不仅能激发他们英语学习的兴趣，还能让学生了解如何介绍自己的家庭成员，从而进一步培养了他们合作探究的精神。
三、给学生布置合作型的学习任务
在初中英语课堂教学中，为了进一步提高学生与他人进行合作的意识和能力，老师可以给他们布置一些合作型的学习任务，让他们在这个过程中，意识到与他人合作的重要性，进而可以更好地与他人进行合作。在合作学习中，学生还需要与他人进行合理的沟通，合理安排小组中每个学生的工作，这样才能保证小组合作学习合理运行，也才有利于提高学生合作学习的效率。比如说，在学习初中英语课本中“How do you get to school？”的时候，老师可以让学生以小组为单位，搜集有关交通工具的英语表达，然后进行合作和交流，这样可以有效扩充学生的词汇量。学生在进行这项任务的时候，就会发现个人的力量是有限的，只有学会与他人进行合作，才能有效提高学习效率。同时，在这个过程中，为了进一步促进合作学习的开展，学生需要与他人进行沟通，这样可以提高学生的沟通交流能力。
此外，还可以利用信息技术提高合作学习效果。例如，利用趣味性的教学方式，调动学生的学习积极性，使每一位学生都能够主动参与到小组合作学习中，充分发挥学生的主体作用，提高学生学习效率。教师可以在课堂上分成几个英语小组，让每个小组进行竞赛，竞赛的形式是通过老师的提问，还有课文的讲解，以及对重要句式的理解。通过评分制度来给每个小组适当的奖励，得分最高的小组被评为“优秀小组”荣誉称号，给他们发放学习用具等奖励。
四、教师与学生的同步互动提升分组合作效果
学生在分组合作的学习过程中，重点在于提升个人能力以及小组配合的理解程度，这对于其后续走入社会来说也是一种非常有效的知识技能，能够使其在分工合作过程中获得更多的积极评价，而教师在这一过程中应该对于自身的教学方法进行总结和提升，尤其是对于教学方案的调整，任何教学工作的展开都具有一定的提升空间，教师通过在实践环节中对于自己的总结，能够有效促进这种积极性的效果，但对于教师自身素质而言，也应该进行同步的学习，尤其是对于教学方法的掌握以及初中阶段的英语知识的学习记忆，教师也应该在发展自我的过程中融入学生的小组分配当中，对于不同组别的学生有更深层次的了解，才能够在后续的指导过程中给出更加具有针对性的意见，在提升对于学生的了解程度的同时，也能够充分加强自己对于合作分组的认知理解效果。
结语：小组合作学习是一种可以极大地激发学生学习积极性和主动性，提升学生学习水平的教学方式。然而，要想将这一新型教学模式的价值充分发挥出来，必须要适时适地地运用。现下初中英语小组合作中还存在诸多问题，教师应当进行深入探究，找出解决问题的办法，为学生更好地学习英语搭建桥梁，实现英语教学高效化。
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