摘要：小学英语是学生开始全面系统的学习英语知识的一个阶段，在这个阶段中，教师需要让学生认知到学习英语对今后发展的重要性，同时还要能够让学生掌握基础的词汇和语法，实现小学英语高效课堂的构建。为顺应时代的发展且符合现代教学理念的要求，教师注重将信息技术融入小学英语的教学中是极其必要的。
关键词：信息技术；小学英语；课堂教学
前言：小学英语作为一门基础工具学科，在培养学生的核心素养方面起着重要的作用。在小学英语教学过程中，不仅要培养学生具备听、说、读、写的基础能力，同时也要培养学生跨文化的交际能力和用英语来解决生活实践中问题的能力。课堂教学充分落实学生的主体地位，不仅要重视学生基础知识的教学，还要结合教学内容及小学生心理及年龄特点，优化课堂教学模式，激发学生学习兴趣，以提高课堂教学质量和教学效率，促进高效课堂的构建。
一、注重创新英语教学模式，引导学生全面参与
在之前的英语教育中，英语老师也通过多元化的教学模式活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，但是总是一味的让学生背诵，学生积极性不高，很难达到提升学生学习效率的目的。这样学生无法集中精力学习，课堂氛围非常沉闷，从而无法顺利完成教学目标。要想提升小学英语教学效率，教师要注重对教学方法的创新，通过营造良好的学习氛围，促使学生全身心参与到学习活动中。例如，教师要充分利用PowerPoint的幻灯片课件，以动画的方式呈现知识，让学生讲故事，根据自己观看的幻灯片与他人讨论交流，将故事内容描绘出来。这样可以提升学生的想象能力和英语组织能力，帮助学生更加深刻的理解学习内容。教师采取上述教学方法，学生在课堂上的注意力才能更加集中，更好地达到培养学生英语应用能力的目的，同时还能够调动学生的积极性，让学生轻松愉快的获取英语知识，小学英语教学任务也能顺利完成。又如，教学《At the zoo》时，首先教师可以运用多媒体出示图片对比，让学生观察尝试说出：Look at that giraffe. Its short，教读相关的单词，引导学生做出相应的肢体动作，进一步用多媒体出示tall与short的对比图案片，强调这是一对反义词，要求尝试用该单词完成句子。然后，要求他们运用Look at that.../Its...的句型进行模拟对话，让其感知、观察、模拟而获得的知识，更加不容易遗忘。
二、结合信息技术，拓展学生的知识面
如果想真正意义上的让学生学好英语，仅仅凭借着课本中有限的知识是无法做到的。因此在教学中，我们教师在注重课堂教学的效率同时，也不能够忽视对于学生知识面的拓展工作。然而在传统的教学中，如果想拓展学生的英语知识层面，只能依靠学生自行去寻找一些资料进行观看，但是由于他们年龄与心智的问题，一般都完成不了这部分的任务。然而，利用信息技术的教学，就能良好的解决这一状况。在课堂教学过程中，教师可以利用微课的教学手段，通过剪辑一些比较精简的视频，让学生领略一些课外的知识。
在教材中，不乏大量的吃饭、聚会、交友、学习、购物、旅游等方面的话题，但是课文中只是呈现了一些英美家庭生活的一部分。
为了让学生更加了解英语的魅力，与这些场景正常的对话方式，教师可以去剪辑一些英美的家庭电影，给学生组成一部精简的教育短片，带领学生领略真正的英美人民生活打招呼的方式。通过这些小视频，学生的知识层面得到了拓宽，其对于英语也有了更为立体化的认识。
三、巧用多媒体手段，深化学生的文化意识
从核心素养角度出发，在如今的英语教学中对学生的文化素养提升有着一定的要求。根据这项要求教师可以通过多媒体的教学手段进行直观的教学展现，积极调动学生在学习中的情感意识，提升学生的文化素养。比如在学习《When is the art show？》时，教师就可以针对主要教学内容提前制作教学课件，并且注重提炼其中所蕴含的文化思想对学生进行背景的普及，加强学生的文化认知，开拓学生的学习视野。
本课所体现的重要文化教学内容是让学生认知古今中外不同的节日、节日的活动以及节日的意义等等。根据这样的主要内容教师可以为学生搜集一些较为典型的中外节日进行展现，比如Mid-Autumn Festival、Christmas、Halloween、Dragon Boat Festival等等。教师要在教学课件中体现对这些节日的全面性介绍，比如节日的起源、发展过程、体现的文化思想以及重要意义等等，让学生进行全面性阅读。之后教师对学生的阅读理解能力进行考察，通过设置相关的话题让学生进行总结与概括，深化学生的文化意识，使学生能够拥有开阔的视野去认知外来优秀文化，并更好的传承本国文化。
四、利用微课，突破教学重难点
课堂上教师可以把学生分成小组对微课进行分组讨论学习，这样的学习方式给了学生更多的展示和表达自我的机会和空间，有利于培养学生创造性运用英语的能力和质疑、交流的能力，使课堂更加高效。其次，课堂上教师可以组织学生对课前利用微课预习时产生的疑问进行讨论，并进行适时的引导。同时教师还可以运用微课视频播放引导材料来帮助学生解决自主学习时产生的疑问。这样可以更好地让学生理解教学中的重、难点知识，更好地学习英语。
结语：小学英语的学习是一个循序渐进的过程，需要英语老师根据学生的实际年龄特点和认知能力来进行课堂设计，在激发学生学习兴趣的情况下，将知识和技能都教授给学生，使学生得到全面的素质教育。要构建小学英语高校课堂是一个缓慢的过程，需要教师去耐心的引导学生学习，也需要学生积极的配合教师的教学，教师要和学生共同努力来打造英语高效课堂。
参考文献：
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