摘 要：新课改的不断深入，小学阶段的英语教学模式和方式也进行了不断的改革，传统教学中教师在台上讲学生在台下听的单向授课模式已经不再适应，小学英语教师应摒弃传统授课模式，根据学生心理和特点，采用师生互动模式促进教学质量的提高。
关键词：互动模式；小学英语；策略
前言：互动教学模式是一种通过师生之间、同学之间的互动，引导学生获取新知识，培养其自学探究能力的教学模式，它强调你来我往的互动探讨并通过这个集思广益的过程增强学生自学能力，增进师生之间、学生之间的感情。互动教学模式强调“以生为本”，注重学生学习体验，帮助学生改变“为老师学、为家长学”的错误观念，树立“为自己学”的正确观念，并通过培养学生自学能力为学生从容面对以后繁重的学习任务打下良好的基础。
一、互动式英语教学的意义
（一）是现代教学方式的改革必然
面对越来越丰富的传播媒体，人们日常生活越来越多彩变化、人们对后代孩子的培养也越来越重视多面发展，从小发掘潜能，让孩子在成长和学习中有更多的兴趣和主动性。而这也就体现了传统教育方式的不足，教学呆板僵硬。互动式教学是传统教学方式面对新世纪小学生势在必行的改革，更合理的让孩子学习与成长，为今后的深入教育打好基础，与时俱进，为更加符合现代化建设培养出合格优秀、人格健康的人才做出铺垫。
（二）为小学生创造了一个良好的学习环境
互动式教学的课堂强调让学生自主学习、活跃的交流和娱乐式、游戏式的学习过程。这种交流性互动性会提高学生对于新知识的兴趣，能充分地让课堂活跃起来，让学生成为课堂的主人，主动地获取知识，形成一个良性循环的学习过程。互动式教学的课堂不仅让孩子自主趣味地参与学习，也培养了孩子在以后学习中的良好学习习惯，能更加投入学习和知识当中，做学习的主人，开发创意和想象。
（三）让教师贴近学生，发挥自己
传统的教学方式通常是老师站在讲台上面对着讲台下一众学生进行授课，交流很少。这样的教学方式让老师与学生的距离感非常明显，而且刻板的教学方式也减少了学生表现自己的机会。在互动式教学当中，更强调老师与学生的近距离接触，一起互动，一起交流，一起娱乐，一起学习，这让老师更容易贴近学生的日常生活，更容易了解学生，从而更能因材施教，把控学生教学的进度和走向，发现学生的特点特长，加以培养，从而让教学质量提高，让教学和学生有了更多元化的发展。
二、互动教学应用在小学英语课堂教学中的策略
（一）营造出良好的互动氛围
良好的互动氛围是保证互动式课堂教学质量的基础，因此，教师在小学英语课堂教学中之中要想实施互动式教学模式，关键在于根据学生的身心发展特点，结合学生的认知水平与理解能力，积极创设利于学生发展的互动氛围，点燃学生的英语学习兴趣。比如，教师可以根据具体的教学内容，在学习中融入生动有趣的小游戏，如在学习dog/cat/fish/fox/pig/monkey/等关于动物的英语词汇时，教师可以在课堂教学开始之前准备相关的动物头套，并让学生佩戴动物头套后做“动物蹲”的游戏，这样一来，在活跃课堂教学氛围同时可以调动学生学习积极性与主动性，从而为小学英语课堂教学质量与效果提供重要保障。
（二）丰富小学英语课堂互动教学手段
利用互动教学开展小学英语课堂教学，教师作为教学的主导者，其教学手段不仅会影响互动教学效果，同时还会影响学生是否可以充分掌握小学英语知识。因此，教师应积极丰富小学英语课堂互动教学手段，从而使互动教学在小学英语课堂教学中发挥自身最大的作用。教师可以利用多媒体教学设备开展互动教学，为教师与学生之间进行良好互动提供有利的条件与机会;同时，为小学英语课堂教学注入活力，使学生可以在良好的教学氛围中开展有效学习。如，在学习《My family》时，教师可以运用多媒体技术为学生展示一家人的照片，同时为学生介绍人物之间的关系，教师可以向学生进行提问“Whos that man？”让学生回答。通过丰富的小学英语课堂互动教学手段，不仅可以快速吸引学生注意力，使学生自主参与到教学中，还可以营造良好的教学氛围，教师与学生之间进行良好互动，帮助学生理解、掌握小学英语知识。
（三）开展生生互动式的教学模式
?生生互动的教学模式主要体现在小组合作上。它有利于学生的全员参与，各抒己见,能使同伴间相互学习，相互促进。首先，教师提出的问题应有一定的挑战性，这样才能激发学生讨论的热情。充分体现合作的快乐以及集体力量的强大。例如在学food一课，可以提出这样的问题：你喜欢哪些食物，你认为哪些食物是健康食品，设计一个营养早餐。这样的问题贴近生活，有利于提高大家讨论的积极性。其次，在小组讨论前，一定要明确目的，教师要讲清要求，以及具体实施的步骤，再保证充足的时间，给学生充分展示的机会。互相切磋，取长补短。通过小组交流，可以给每一个学生充分展示的机会，因为涉及面比较小，无论哪种水平的学生都能有机会表达自己的思想和见解。最后，在小组讨论结束后，可以留有一定的时间让小组间进行交流，每组要首先归纳出本组的观点，再在组长的带领下到其他小组进行交流，交换意见。这样有利于小组间的互相学习，也能发现其中的错误或遗漏进行及时修改。如果能提出新的质疑还可以展开进一步的讨论。同时，也可以采取汇报的形式，在教师的组织下进行全班展示，各展所长,各抒己见，给学生提供一个更广阔的舞台。
结语：在小学英语教学中将课堂互动教学应用于课堂教学中，就需要教师认识到互动教学的重要性。采取符合学生认知特点的教学方法，让学生建立起对英语学习的兴趣，进而达到提升英语课堂教学水平的目的。
参考文献：
[1]刘澄.如何构建小学英语互动生成教学模式[J].疯狂英语（教师版），2015（01）：92-93+149.
[2]周萍.小学英语互动教学模式研究[J].黑龙江科学，2017，813：52-53.