摘要：在深化教育改革，全面推进素质教育的大背景下，英语学科在小学阶段得以落实和开展。但作为一门启蒙课程，小学生要想从最初就学好英语，为后续的深入学习打好基础，难度较大。因此，本文主要从单词的发音和拼写的角度来对小学英语教学方法进行了分析，并强调了自然拼读法在小学英语教学中的应用，希望可以有效解决实际教学过程中的难题。关键词：自然拼读法?小学英语?教学
前言：很多孩子用记忆单字字母顺序的方法学英文，他们把单字拆成一个一个字母，然后记忆字母的排列顺序。错误的学习，不仅延误语言开发的黄金期，也扼杀孩子学习的兴趣。而自然拼读法的最大特点是：它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。因此自然拼读在小学生英语听说能力的培养中起着重要的作用。
一、自然拼读法概述
自然拼读法简单来讲，就是在英语自然发音规则的基础上，总结出的一种发音学习方法，可以根据不同字母的发音，找到相同的音源，然后进行拼写和整合。
它是英语国家的孩子学习英语的读音以及拼读单词的方法，这种方法可以帮助孩子解决拼读单词的问题，它对我国的孩子同样受用，不过我国的孩子要区别字母和拼音的发音及书写，能做到不混淆，不误读。
二、自然拼读法教学在小学英语教学中的应用
（一） 听说训练，形成良好语感
考虑到自然拼读法在英语语音教学中具备的功能和作用，教师在开展教学期间可以适当地融入一些训练机制。目的在于：通过开展实践训练，加强学生对发音的感知，从而形成良好的语感。其中，因为听说训练是英语课普遍采用的教学手法，所以可以在自然拼读中引入口语交际训练。
在教学期间，教师可以通过开展口语交际训练的方式加强学生的课堂发音体验。例如在学习“E”发字母本身音[i：]的词“be、these、me、he、she、we”的时候，教师可以利用这些单词进行造句，并将其拼读出来，引导学生聆听。然后再要求学生跟随模仿，并采用相同的发音将其表达出来。另外，教师也可以为学生展开拓展训练项目，进一步提升学生的语音能力。例如“U”发字母本身音[ju：]的单词“cute、mute”等。当学生初步了解“U”字母的发音，以及上述三个字母组合的发音规律后，教师可以顺势为学生出示单词“fume、pupil、argue、use”等。然后，鼓励学生进行发音练习。期间，为有效提高他们的练习质量和效率，教师又鼓励学生采取小组合作的方式展开训练（注：以同桌为单位，互相展开练习，观察对方的发音是否错误），再在这个基础上思考自己的发音是否准确，由此让学生在训练、观察和反思中对英语发音形成更深层的认知。长此以往，对于他们英语表达能力和发音能力有着良好的促进性作用。
（二）图文结合，引发学习风暴
将自然拼读法应用到小学英语词汇教学活动中，教师可以将词汇教学与阅读教学进行紧密的融合，在学生基本上形成语素方面的认知后，借助绘本阅读的方法开展词汇教学活动，拓展学生的词汇学习范围，为学生更好的认识词汇和掌握词汇的应用方法创造条件。在依照自然拼读法深入推进小学英语词汇教学改革的过程中，教师采用图文结合的方法，还能调动学生的英语学习积极性，最大限度的发挥学生主观能动性，使学生能深切感受到英语词汇学习的独特魅力。
如在My family相关单元教学活动中，教师按照其中涉及的dad，mum，brother， sister相关单词的教学，教师为了能提高学生对单词知识的理解和记忆能力，可以采用图文结合的方法，让学生将对单词的记忆融入绘本阅读和图画设计方面，组成全家福的图片，并帮助学生按照图片内容完成对家庭成员的介绍，如My family has father， mother and sister. My favorite person is my sister. We live and play together.在自然拼读的基础上提高学生对英语单词部分知识的应用能力，保障学习成效。
（三）?在自然拼读教学中，激发学生兴趣
根据新课改的要求，在小学英语语音教学中要突出学生们的主体地位，提高学生们的学习兴趣。在自然拼读教学中，借助故事教学、游戏教学的方法，符合小学生的学习心理和学习特点，在实际教学过程中，创建有趣的学习氛围，激发学生们的学习兴趣。英语语音的教学课堂由于其特殊性，会让学生们在学习过程中觉得枯燥、乏味，教师的积极引导，创新教学模式和教学方法，提高小学英语语音教学课堂的质量。故事教学法、卡片练习法，可以借助情节、绕口令的方式，必须要体现英语语音知识，例如，利用卡片练习法开展教学。在学习了字母的发音后，针对单词中某个字母的发音进行练习，把bed、eye、yellow、nine、eight这几个单词分别写在卡片上，让同学们根据发音规律找出发音“e”的读音为ei的单词，并把卡片握在手中，哪位同学手中的卡片最多且正确率越高，则哪位同学获胜。摘果子游戏：老师用多媒体设备将发音有区别的许多单词写在果子上，运用多媒体的录音技术，哪个单词学生的读音完全正确，果子就会自动掉到果篮中，证明学生摘果子成功。让学生以小组为单位，进行发音检测，哪个小组的果篮中水果多，哪个小组就获胜。通过这两种游戏，让学生练习发音，还可以根据学生的发音状况依次纠正，促进学生准确发音，提高学生说英语的能力。
结语：在英语课堂上科学合理的运用自然拼读法，让学生更好地建立英语单词字与音的对应联系，实现轻松记忆单词的效果，摆脱“背诵，听写”这种枯燥的单词学习方式，从而提高学生的学习效率，实现教学效率的提高。
参考文献：
[1]伏晓.试论自然拼读法在小学英语语音教学中的应用[J].课程教育研究.2015(15)
[2]袁艳.巧用自然拼读，提高小学英语阅读能力[J].读与写：教育教学刊，2019，16（2）：190.