摘要：小学英语是学生学习英语的基础阶段，教师应注重营造有趣的课堂学习环境，培养学生自主学习能力，灵活把握自主、合作、探究的学习方式，不断丰富教学资源，扩展学生的视野，使其掌握英语拼写、阅读等方法，在新颖多变的教学环节中，促使学生始终保持学习热情。
关键词：小学英语；教学方法；有效指导
前言：在当前的小学英语教学中，存在应试教育现象，重知识，重做题能力提升，不利于培养学生的英语学习兴趣和热情，容易让学生产生严重的厌学心理。小学生最喜欢在活动或游戏中学习，因此教师应努力改进教学现状，满足小学生的英语学习需求，不断提高他们的英语素养。
一、创建良好的学习环境
任何语言的学习都不是一件简单的事情，只有在相应的语言环境中才能取得更快的进步。这样，对于在汉语生活环境中成长的小学生来说，要学好英语就具有一定的难度性。因此，为了突破这种弊端，教师要具备创新意识，积极为学生们创建良好的学习环境。目前小学生的英语水平不高，而且很多学生还有害羞心理，不愿意使用英语进行口语练习，因此，教师要给予他们充分的鼓励，要在创设的情境中使用简单的词汇来相互交流，表达自己，使自己的语言能力得到培养和锻炼，培养他们学习英语的自主性和主动性，使得学生在学习和运用中体验到学习的快乐。例如，教师可以依据课堂教学的内容，创设不同的生活情境，如问候、购物、去动物园等，鼓励学生主动参与到角色扮演中来，开展各种对话，真实体验西方国家的交流方式和语言特点，与此同时，积极的鼓励学生参与其中，用英语进行交流和沟通，锻炼自己的交际能力和随机应变能力。这样的教学模式，为学生创设一定的情境，会给学生带来全新的学习体验，让他们在一定的情境中开展英语学习。
又如，可以结合儿童喜爱模仿、扮演的心理和行为特点，创设生活中的小场景，以便激发儿童英语对话兴趣。具体来讲，如民以食为天，每个人都离不开就餐，那么，如果用英语来点餐，该如何表达呢？对此，我们可以创造一个生活中食客到饭店就餐的英语对话情境。比如，顾客走进一家快餐店：顾客：“Oh，Excuse me，Im very hungry，I want some food！”店员：“Well，what kind of food do you like？”顾客：“Id like some noodles，please！”……如此，一场别开生面的餐厅就餐点餐情境就这样生成了，而为了完成这样的一组生活情境对话，往往需要孩子们充分开动大脑，综合利用他们的所学、所知，而有的情况下，如果因为单词不会，而无法准确表达时，教师给予一定的帮助就显得尤为重要了。
二、充分利用多媒体辅助教学
现代多媒体教育技术应用于教学，生动可爱的动画、好玩有趣的游戏、直观具体的情境可以把抽象的知识转化成形象的信息，这无疑是激发小学生英语学习兴趣和英语学习积极性最好良药。例如，在学习了up、down等方位词后，为了让学生更直接、更具体感知这些方位词的方向，笔者通过课件设计了几个汽车爬坡、下坡的动作，在直观的视觉体验中，学生很快理解了本课所需学习的方位词含义。
此外，还可以运用课件设计了一个“I go you say”的小游戏，让学生复习指令语言。在这个游戏中，教师充当表演者的角色，为学生演示方位动作，教师一做完动作，学生以抢答的方式迅速作出回应，这种游戏竞赛的方式，既能调动学生的积极性，还能加深学生对单词的识记效果。
多媒体的音视频等能为学生展示最正宗、最规范的英语学习范本，这是一种语言环境，语言教学只有重现语言发生时的环境，才能使学生通过多媒体的语音范本，模仿正确的语音语调、语言运用，使学生真正走进语言学习的语境。教学中多采用多媒体教学资源，例如课文范读、英语原音电影、以英语为母语的人的谈话等，让学生直观地感受说英语的语音、语调、神情或文化习惯，纠正学生不正确或不标准的语音语调等，逐渐提高学生的英语口语水平，扭转目前常见的“哑巴英语”现象。
三、灵活把握自主、合作、探究的学习方式
在小学英语教学活动开展中，教师需要立足学生的英语学习情况和学习特点，发挥小组合作学习的作用，科学建立合作学习小组，精心设计合作学习任务，并走进小组对学生进行有效指导，以此在保证小组合作学习顺利实施的过程，帮助学生在英语知识、合作能力等方面获得发展。
现代教学中提倡培养创新意识，开拓性思维，让学生学会发现、探索与解决问题，根据课本上的不多的图文，可以多增加一些简单易懂的单词游戏或字词接龙，拓展学生的视野，用不同的视野与多种角度探讨同一个问题，同时推进自主、合作与探究的学习方法。布置课前作业时，可以让学生找些关于课文上单词与词组的相关资料，可借助父母协助或同学之间合作完成，同时教师找出与之类似的题材进行探讨，比较两者之间的不同时，让学生从多角度看问题，评价其优缺点，不但有利于思维的拓展，而且还能加深对单词的印象。同时，教师也需进行多方面资料准备丰富自身的教案内容。在课堂上完善他们的不足之处，使他们形成良好的思维模式。
结语：在实际的英语教学中，英语教师要重视情趣教学方法的应用，依据小学生的年龄特点和心理特征，合理、科学的实施情趣教学方法，运用恰当的教学方法和有效互动策略激发学生对英语学习的兴趣，让他们主动、积极地参与到学习中，提升英语学习能力，并进一步提升小学英语课堂教学的效率和质量。
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