【主要内容】现代信息技术的发展，给教育领域带了非常大的变化，信息技术处理的多元化越来越影响着教育的发展。2020年春季，全国遭受严峻的新冠肺炎疫情，全国师生无法返校进行实际的课堂教学，一场别开生面的小学线上教学活动也如火如荼地开课。高效的英语线上课堂的打造更是充分体现了现代信息技术对小学英语课堂教学的深远影响。采用多种现代信息技术，打造生动有趣、高效的英语线上课堂成为了我们研究的主题。
【关键词】现在信息技术 线上教学 小学英语
一、线上英语课堂是现代信息技术发展的产物
钱学森先生说：“未来教育=人脑+电脑+网络”。21世纪是信息化的社会，多媒体技术的迅速发展，教育教学资源加速了教学手段的现代化。当各种新型模式席卷而来时，仅使用传统的教学手段，已经不能满足现代教育教学的需要。线上课堂的主体是学生，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，教师必须以兴趣教学和实践训练相结合，以现代教育信息技术，为主要手段，完成英语课堂教学任务。只有让多媒体技术融入我们小学英语教学，才能实现课程资源整合，丰富英语教学形式，优化英语教学过程，才能有效地培养学生的综合语言能力。
二、现代信息技术在线上英语课堂教学中的运用
（一）小学英语线上教学特点更符合当前国情
2020年的春天因为新冠肺炎疫情而变得尤其特殊，本该在学校里读书的孩子们，只好宅在家里学习。全国的学校从校领导到老师团结一心克服重重困难，为了不影响孩子们正常上课，停课不停学，精心准备在线教学。我们从传统的面对面授课形式转入了网络在线授课，老师们都成了主播。起初，有的使用QQ群授课，有的班使用钉钉群上课，校领导也进入群中听课并给予教学评价。但对于有多班教学的小学英语老师们，多地点上课，费时费力。通过不断分析各大网络平台，不断的尝试、适应、摸索，我们发现钉钉群更适合授课，QQ群和QQ小程序“老师助手”更适合教师批改和反馈作业，并对学生进行评价和鼓励。
（二）多元的现代信息技术的运用符合小学生的心理特点
小学生在学习英语时，由于年龄小，理性思维不强，若缺乏英语，语言环境等特点，需要教师在教学时，创造良好的语言环境，帮助他们感知理解，掌握并运用英语。因此，运用多媒体教学课件辅助，辅助课堂教学，能使抽象的教学内容具体化清晰化，有助于学生直接理解所学英语能提供给学生听看，模仿的机会，激发他们的学习兴趣，从多维度有效地训练学生，从而达到全面提高。
三、 如何利用现代信息技术打造高效的英语线上课堂
（一）课前，运用多种信息技术精心设计课堂教学
网络课和课堂教学不同，所有的教学资源必须通过网络平台呈现，设计内容丰富，这样才能激发学生的学习兴趣，从而提升了停课的效率。课前，我们认真研读教材，并结合新课程标准，梳理本课知识要点，在网络中找一些适合本课的英语要点讲解视频以及英语歌曲，同时选择一些有针对性的英语练习题让同学们去练习，认真制作课件。
1.资源准备阶段
(1)教师之间分工合作，各司其职：我们组四位老师，每个人负责完成一项，分为是每日任务单、微课整理、课文点读视频录制、PPT微课制作、资料汇总
(2)录制课文的点读视频：由于疫情的影响，最开始的线上英语课学生没有英语教材。为了解决这个问题，我们购买了《外研社新标准（三起）四年级下册》的电子教材，通过手机录屏功能，为学生录制课文点读视频，充分解决了孩子们没有教材盲读的问题。
(3)微课视频的制作：事先将上课的PPT传到手机上，使用WPS手机版打开PPT, 视频录制功能，制作微课视频。
Step 1 下载手机版WPS
这是一个付费软件，首先成为普通会员，6元/月，你就可以使用它制作微课视频了。
Step 2 录制视频，会员可以录屏，分片段录制微课，长度5分钟
Wps中文档栏打开PPT→_→播放课件→_→找到视频录制→_→录制视频→_→查看保存视频。
Step 3 视频编辑——剪映
目前比较好用的手机版视频编辑软件应该是“剪映”，它可以视频剪切、增加、删除、字幕编辑、配乐，变速处理等，都是微课视频制作的得力助手。
Step 4重要内容切图备用
在教学过程中，有些重点内容需要学生笔记或者反复认读记忆，这时将微课视频中部分内容切图保存下来，更利于学生学习巩固。
2、分析教材，明确目标
明确的教学目标才是提高课堂质量的关键，在线上英语课设计的过程中，我们遵循以下的原则：
设定目标、理清思路→_→兼顾听说读写、有讲有练→_→教学流程简练有趣
(1)设定目标、理清思路：不同的课型，具有不同的目标
?词汇教学课：拼读单词、理解单词
自读圈出生单词→_→初听录音，感知新词→_→微课学习（新词展示、词汇详解）→_→听音跟读，强化对单词的理解和认读→_→熟读单词、录音上传（课堂）→_→在线答疑，私聊提问
?课文教学课：理解课文，词汇的进一步运用，拓展学生阅读
课前10分钟复习旧知识 →_→分片段录课，突破重难点→_→明确笔记内容→_→写作前让学生思考
?复习巩固课：口语练习，录音上传→_→看图写话，先说后写→_→作业反馈、拍图上传
（三）编写课堂教学流程：不同的教学任务，使用不同的任务表情，明确教学目的，让孩子们更喜欢。在教学流程的编写过程中，我们力求语言简练、任务明确、要求简单。
（二）明确线上课堂常规要求、认真组织课堂教学
线上课堂因为网络虚拟，无法对学生进行有力的监管。因此，制定得力的课堂常规要求就非常重要。经过一段时间的线上教学，发现线上英语教学中最困难的就是点名，起初QQ群中安排组长去督促组员签到，然后组长再给我发送结果。钉钉群的使用快捷又方便，老师设定好结束时间后,同学们自己去签到，最后签到数据一目了然。课前10分钟，同学们签到的同时，老师反馈上节课作业完成情况，及时给予指导，表扬优秀作业。上课期间，为了避免孩子在线不认真听讲，我不会单纯的讲授和发视频。有时我会出几个问题现场连麦，有时我会让孩子们 录音上传，或者拍图上传。
1.运用多媒体巧设教学情境
课前，学生围绕学习任务进行预习和先学的学习阶段。此环节是学生为完成学习任务和目标做出规划。教师应事先研究学习内容、了解学情，设计出简单易操作、能激发学生思维而开放、可拓展的学习任务。
布鲁姆认为：成功的外语教学课堂，应在客人创设更多的情境，让学生有机
会运用到所学的语言材料。我国的小学生在学习英语缺少语境，这就需要
在warm-up 环节，我们使用媒体播放动画、歌曲、韵律歌谣为学生营造课堂氛围，激发学习兴趣。我们利用一起作业网，为孩子们布置“单词点读”“课文预习”等，解决了孩子在家的预习难题，也将家长从英语辅导的困惑解放出来，筛选出学习难点。
2.运用多媒体技术突破重点和难点
在学习新课时，学生为完成学习任务而互相探讨，交换个人看法，提出个人想法，为小组向全班汇报。这也是落实问题、发展学生思维的重要阶段。
心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下深刻的印象，教学中一静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可以恢复其鲜活的目的，面目变得有声有色，采用动态图演示，利用其文字的闪现，图形的缩放予以冻结，颜色的变换等手段容量大，速度快，效果好，不仅能把学生难懂的知识，直观地呈现出来，而且有教育意义较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。
在微课视频制作过程中，我们发现，使用手机版WPS制作微课视频更加简洁、方便，不受时间和地点的限制。通过对PPT的播放和讲解，进一步促进学生对新知识的学习和掌握，从而提高了课堂效率。
3.学生课外知识的交流与碰撞
此环节，教师通过使用多媒体和多种教学手段进一步呈现教学内容，引导学生组内交流讨论，要求教师放弃逐句逐段的讲解，而是抛出有价值的问题，让学生展开讨论。同时要求每个人做到；
1、仔细倾听，研究小组的讲解思路，观察提问同学的动机情况，仔细做好记录，及时点评。点评要注意即时性，否则不能及时反馈学生展示思路的优点与不足。
2、在学生错讲、漏讲、讲解不透、概念出现模糊的地方及时组织学生进行讨论。
3、要提倡学生之间、小组之间相互评价。以鼓励为主。在学生体验成功的同时也要学会感受挫折，这是人生成长必不可少的两面。
运用多媒体技术，扩充教学容量、渗透德育教育。
4、全班交流，交流形式比较灵活，人人参与。有小组代表交流，也有学生与学生、学生与教师的互动，教师在倾听的基础上引导点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧。课前学生通过多媒体辅助，准备的大量知识在这里交流探讨。
（三）课后，注重课堂的反馈和评价
关于评价，我们每天从“课前签到、课堂答问、读书录音、笔记上传、网络作业、书写作业”等6个方面对学生以小组为单位进行评价，做到当天任务当天完成。针对部分不够自律的孩子，或者家长无法监管的孩子，老师通过钉钉电话，及时与孩子或者沟通争取不让任何一个孩子掉队。
表演信：学习明星（本周小组最高分）
作业明星（每天完成作业）
优秀小干部（坚持每天检查收发作业的小干部，满分1分/天，共20天）
优秀奖（连续三次检测成绩达90分以上）
进步奖（每次考试进步8-10分的同学）
运用多种现代信息技术，打造高校的英语线上课堂是时代发展的需要，将线上课堂教学和线下课堂教学有效融合，不偏不倚，才能真正实现教育的现代化和素质化。在这条路上，我们依然任重而道远。