摘要：“微课”是随着信息技术在教育领域得到广泛应用而提出的全新教育模式，发挥“微课”教学的作用能全面提高教学活动的针对性和有效性，促进学生健康成长。在小学信息技术教学实践中，教师基于现代教学改革的要求，要积极探索“微课”的合理化应用，确保彰显“微课”教学优势，提高小学信息技术教学综合效果，循序渐进地培养学生的信息技术素养。
关键词：信息技术；微课；应用
前言：目前，小学生课程量丰富多样，学习任务量重，但是由于小学生心理不成熟，因此在课堂中无法集中注意力。微课的出现能够有效的解决这一问题，微课的实施，和小学信息技术完美结合，提高了小学生的学习效率。
一、 了解微课含义，更新教学理念
“微课”是指以一个知识点讲解为主的教学视频，它既不同于传统单一的课堂实录，也不是课件展示，讲解可以是教材解读、重点题型的精讲或同一类型知识点的归纳展示，又是在课堂教学基础上继承和发展起来的一种新型的学习资源。教学内容不仅仅以操作技能为主，还有提升学生能力的知识。借助网络资源和信息技术手段，以某个知识点为制作中心，主题突出、设计新颖、指向明确，学生可以多次学习，解决了教学任务中的知识难点。
二、小学信息技术微课的设计原则与应用
（一）微课设计原则。
1.时间短，内容精。根据小学生生理心理发育的特点和教学内容的难易程度，将微课时间保持在5～10分钟以内。
2.开门见山，直入主题。由于微课教课时间短，因此为了能在有限时间发挥出最大的作用，微课一般在一开始就表明本次课程的知识点，并且在第一时间引起学生高度的学习兴趣，从而达到让学生集中注意力的目的。
3.为了符合小学生心理特点，提高学生的课堂注意力，微课加入了多种授课方式，微课的课程是由教师提前录制好的，因此教师不受时间和地点的限制可以对课程的设计任意发挥，制作出精炼有趣的课程，微课的运用，使得在课堂中除了传统的教学模式还可以利用微课直接以动画、电影的形式展现给学生。
（二）微课的应用
1.教学导入环节，借助“微课”引导学生主动学习。
小学信息技术教学改革活动中，教师要注重对课堂导入环节教学活动的设计和开发，发挥教学导入的作用，吸引学生的注意力，激活学生的学习情感，使学生能以饱满的热情投入到课堂学习活动中，增强学生的主动学习意识，提高小学信息技术教学效果。所以在应用“微课”对信息技术教学进行改革的過程中，教师可以将“微课”融入到教学导入环节，发挥微课对学生自主学习的引导作用，提高学生主动学习的意识，有效增强学生的课堂参与度，突出教学综合效果。
例如，在“保存影片中的画面”教学活动中，小学信息技术教师在教学导入方面，为学生播放了与保存影片中画面相关的视频，并重点在视频中呈现所保存的影片中的画面，使学生在丰富资源的作用下产生学习“保存影片中的画面”技术的心理需求，能集中注意力参与到学习活动中，做好信息技术学习准备工作。在此过程中，教师应用“微课”作为教学导入的载体，激发学生的好奇心和探索热情，能提高学生参与课堂的积极性，彰显学生的主观学习意识和价值，使小学信息技术教学质量进一步提高。
2.在课堂导入阶段应用微课
教师在课程实验教学当中利用情景教学，通过设计教学内容需要提高学生的表达能力和良好的思维能力。由于每个人的性格不同，所以教师在教学表达的过程当中，通过结合小学生的性格特点进行教学课程的设计和创新。教师也要通过设计具有探究性的教学方式，在表达情景当中学会探究和思考，通过在课程当中进行导入和引导，使学生能够学会积极的思考。由于小学生需要在特定的情景当中进行表现和探索，才能够激发学生的学习兴趣，所以教师需要在教学情景当中全身心地投入到教学工作中，吸引学生的学习注意力，利用微课程结合学生的学习形式，利用视频的形式使学生进行主动的学习和思考。教师也要在将视频控制在10分钟内，通过亲情导入的教学方式，能够有效地提高学生的学习效率。教师在实践教育教学当中要设定教学目标，通过1～2分钟来提高学生的学习兴趣和学习思维，能够防止学生在学习过程当中受到一定的影响，所以教师要通过课前导入课程阶段进行教学策略的拓展。
3.培养学生自主学习的能力
微课蕴含着丰富的学习资源，这就决定了微课是一个培养学生自主学习的重要途径。因为，微课内部有着针对性的教学内容，学生完全可以独立学习。比如，在“插入表格”一节的学习中，学生可以自己按照微课内容的提示进行拆分与合并单元格等操作，并按照实际的内容进行填入。教师也可以尝试设置相应的任务，充分培养学生的自主学习能力。
4.丰富教学内容，拓展学生想象力
微课的推广和运用，打破了以往老师的教学观念和方式，摒弃了填鸭式教学和PPT教学形式。教师在教学过程中言语重复啰嗦，和微课相比，较为繁琐。PPT教学中，只有少数几页带有动画的图片或色彩鲜艳的图片能引起学生的注意，其余文字部分十分枯燥无趣，这种形式与微课生动简洁的影像方式相比没有任何优势，让学生无法很好地进入学习状态。为此，通过老师不断地摸索微课教学经验，制作出更完美的微课影片，这不仅丰富了信息技术课堂的教学环境，也加强了学生的动手动脑能力，增加了学生的学习兴趣，拓展了学生的想象力。
结语：微课应用在小学信息技术教学中，能够将小学信息技术教学内容细化，并通过网络平台传播出去，非常适合信息化时代学生的学习。在新课程改革的背景下，小学信息技术教师要注重微课的合理应用，充分发挥学生的主导作用，激发他们的学习兴趣，拓宽眼界，从而提高教学质量，促进小学生综合能力全面进步。微课在小学信息技术教学中的应用，必定会推动小学信息技术教学改革。
参考文献：
[1]赵竹青.微课在小学信息技术教学中的应用与实践[J].考试周刊，2017（34）：127.
[2]杨丽.微课让孩子成为主角——浅谈微课在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2015.