“班主任是什么”是一个角色定位问题。这个问题很关键，因为“你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人”。班主任是什么？教育型的管理者、学生的平等对话者、监督者、心理工作者、示范者和家庭教育指导者。
第一，班主任是管理者
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。根据班规制定评优表（操行），考评孩子们一周在各方面的表现。一周后由执勤班长汇总，得分最高的当这周的新成功好少年（如果他已经获得过，就依次看下一个。）得分位居前十五的，奖励一颗五星。一学期获得五星最多的可以评为新成功好少年。
除此外，班主任还应做到：
1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
3、开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力。
学校对班队会进行了精心的安排，除此之外，我还开展了厨艺大赛（训练生活自理能力、相机进行了文明礼仪的教育）、为你献歌、寻找春天……
第二，班主任是平等对话者。
平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
第三、班主任是心理工作者
一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。当他们有困难的时候，班主任第一个站出来，帮助他们。生病了看医生，鞋子坏了拿去修补，受了点儿小伤带去敷药……以此来走进孩子们的心灵。
跟他们做朋友，平时下课了，待在教室里待会儿，和他们聊聊天，你会获得很多有用的信息，有的孩子贪玩，爱打乒乓球，经常上课迟到，我不批评他们，只告诉他们，下午放学乒乓桌前比赛。打得赢我，今后作业做好了可以打，打不赢我，先搞好学习。（孩子们很喜欢跟老师玩），师生距离拉近了，贪玩乒乓球也制止了。
第四、班主任是监督者
班主任是一个班的主骨心，让学生各科均衡发展。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。班主任除了是润滑剂，还是后备军。时时盯着自己的班，盯着自己的几个老师，盯着班级课表。
第五、班主任是示范者。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。在学校开展的各项活动中，班主任投入的热情有多高，那个班级的成绩就多好。比如布展的绘画作品你怎么样强调，运动会各个项目你怎么样训练，出场式你是否精心设计……展示在我们面前的就不一样。（比如：我们这几天的黑板报、布展的绘画作品上交数量、以及今天将要完成的教室文化。）我们都在比较。
第六、家庭教育指导者
家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为在与家长沟通的过程中应注意掌握以下技巧。
（一）、把握首次相识机会，打好沟通基础
中国人的定势论告诉我：“第一印象”非常重要。这个时候家长们的心情大都是一样的，他们都很想在第一时间了解孩子的新老师，以便确信是否能真正放心地将孩子交给老师，所以，召开好第一次家长会，是让家长信服你；二是让家长愿意接近你。这样，就让家长觉得我是个有工作能力、可信任、又很随和的细心的老师，即便以后工作中有少许闪失，他们也会谅解，为以后与家长的沟通奠定良好的基础。
(二）、在理解中建立信任真诚相待，信任尊重家长。
要让家长通过这些行动看出你的能力水平，你的事业心和责任感，让家长充分相信你，觉得把孩子放在你手里放心，从而支持你。还应让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任,教师与家长加强联系，目的是共同的。教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。