摘要：区域性体育活动对幼儿不论是身体还是心理的健康成长都起着至关重要的作用。在打造和规划体能活动区域时，要做到因地制宜，丰富多样。良好的空间环境能时时刻刻的影响幼儿的道德品质与行为习惯，因此为幼儿创设适合他们发展并且能满足他们需要的校园体能环境，让幼儿能在良好的体育环境中充分发扬自己的个性和运动能力是非常重要的。
关键词：幼儿；区域性体育活动；利用；打造。环境：因地制宜。
随着国家二胎政策的放宽，我国政府对于幼儿园的发展更加重视，所以对于幼儿园户外环境的创设与利用也非常重视。当前我国幼儿园户外环境的创设还处于不断摸索前进的阶段，其主要是为了增强幼儿身体运动能力、培养幼儿的合作能力以及社会性交往等等，使幼儿得到全面发展。目前，在创设户外环境中存在着这样的问题：没有理解到到底是为谁创设户外环境，理解不正确；缺乏生气与童真，太过死板；没有主题等等。并且，在使用过程中也存在着一些的问题。
综上所述，对于如何如何利用校园环境打造体能活动区域，如何创设更好的、更适合幼儿体能活动的校园户外环境并将其很好的利用起来是非常重要的，也是很有必要的。这不仅仅有关幼儿的健康全面发展，并且对于我国幼儿园的发展的推进也有重要作用，所以必须加大、加强幼儿园学校户外环境的创设，同时好好的将其利用起来。
一、幼儿园体能区域环境的创设与利用策略
1.丰富户外环境创设的类型
在幼儿园的体能环境中，大型器械设备是非常重要的组成部分，它不仅仅提高了体能的质量，同时在一定程度上也满足了幼儿的需要，那么为了创设更加丰富的体能活动环境，具体可以这样去创设：
（1）在幼儿园本来就有的大型器械的基础上，再购置一些小的器械，比如可以在户外玩的积木、木马等等，使得幼儿有更多的选择，体育户外锻炼更加丰富多彩，也可以调动幼儿在户外活动的积极性，更好地达到锻炼身体素质的目标；
（2）组织教师们，在休息时间根据不同年龄阶段特点，制作一些户外活动器械、玩具。同时，在自制户外玩具的时候要注重一定的原则，如多次使用的原则，具有教育意义的原则，不可毫无目的地购买。
2.注重场地创设的合理性和可控性
在户外环境场地创设，要注重合理性以及可控性，在保证安全的情况下，因地制宜，利用校园环境的特点为幼儿创设适合他们的户外环境，同时使得户外环境和谐舒服。让他们可以在其中释放他们的天性，去探索，去创新，从而促进其健康成长。户外创设要注重合理性和可控性，是要求在创设户外环境要设计合理的场地面积，同时在场地材料方面要注重生态、原则。场地设计要注重可全方位视野的原则，保证没有盲区、隐藏区域。例如，在大型器械玩具摆放方面，一定要根据幼儿年龄阶段，发展适宜性来开展，还要注意角度，保证没有视觉盲区，可以在教师的可控范围内，这样不仅仅可以保证安全性，更具有一定的可亲近性。
3.选择更环保、生态的材料
在现实幼儿户外环境中到处可见各种塑料玩具、仿木、水泥仿木、人造草坪等，在幼儿园户外环境创设过程中选择更环保、生态的材料，可以让幼儿从小就培养环保意识。具体可以这样做，如把大型塑料玩具换成天然的木制材料，塑料安全垫可以换成沙地等等，尽可能的为幼儿创设一个生态环保的户外环境。我园通过种植园，攀爬墙，走梅花桩，沙池，玩水，玩泥巴踩高跷，滚铁环，打猫枪等让幼儿更加体验自然界“玩具”带来的快乐。
4.创设方法
（1）根据场地空间设置活动区域
只有进行合理的园区空间区域规划，各类幼儿体能活动才能够顺利进行。在活动之前，要根据幼儿园现有的实际情况，因地制宜，合理规划。同时，我们在规划活动的场所的时候，不仅仅需要考虑活动的性质，活动的所需条件，更加要考虑到的是各类活动的安全性与可执行性。
每一个活动的区域大致需要多少空间，环境和器械应该如何巧妙地来有效利用，都是我们应当着重思考的问题，将本园的环境进行有效的规划结合。各个区域需要多大的空间，环境、场地、器械如何安排和巧妙利用，要因地制宜、合理布局，将本园的环境和活动区域进行有效的结合设置钻爬区、触跳区、投掷区、平衡区、攀爬区、跑跳区等，并使设置的活动区发挥最大的功效性。例如:在设置投掷区的时候，我们可以将其安置在场地的边缘，这样可以节省很大的区域空间，并且阻挡了投掷物的方向，易于捡取；在设置平衡区时，我们可以选取一块大的草地，在上设置跷跷板等平衡器材，让幼儿在绿色柔软的环境中能够放心大胆地玩耍；在设置钻爬区时，我们还可以巧妙地利用楼道的拐角，这样既能够美化校园环境，同时也达到了让幼儿随时随地都可以锻炼的目的。
（2）根据动作发展设置活动区域
幼儿时期，正是幼儿生长发育的黄金时期。这就要求我们教师在教学过程中对幼儿基本动作的动作要领有一个清晰明确的认识。因此在创设园内环境时也可以结合幼儿体能活动的实际来考虑创设。根据幼儿体能的发展目标，锻炼目标，同时结合本园的实际情况来综合考虑。以发展幼儿的身体素质为出发点，设置各项活动区域，如钻爬区、平衡区、走跑区、投掷区、攀爬区、跳跃区、悬吊区、球类区等，这些区域的设置可以让幼儿的基本动作，如走、跑、跳、钻、爬、攀等，都可以通过在各个区域活动中得到发展。例如，我园是一所城乡结合部幼儿园，体能训练是一大特色，早上晨间活动是体能大循环，混龄试，主要针对幼儿钻爬跑跳来开展。晨间活动能够很好地在清晨唤醒孩子们的身体，让孩子们一整天的学习更有效率。我园设置了钻爬区、触跳区、投掷区、平衡区、攀爬区、跑跳区等，而晨间活动体能大循环使设置的活动区发挥最大了功效性。
同时，在近两年里，我园引进开展了阳光体能《运动方舟》这一创新体能课程作为课间运动。《运动方舟》这一幼儿体能运动课程是国内幼儿体育最具影响力的深圳大学陆克俭博士及最具实践创新能力的深圳大学诺德假日幼儿园体育新秀教师团队历时两年的研究成果。它包含“教师培训”，“早操、体能锻炼、体育教学指导”与“器材”这三个方面。能够在各类丰富多样的有趣游戏中很好地锻炼到幼儿的身体素质。运动方舟的丰富多变性，极大地提高了幼儿进行体能锻炼的兴趣和动力。运动方舟的器材是一种十分新颖和独特的运动器材。
它的主要构成有运动方舟一号，（实物由红黄蓝三种颜色构成）；长短不一的红色和蓝色的pvc管；运动方舟的接头，另外还包含了橄榄球和呼啦圈。运动方舟真正实现了一物多玩的目标。对于《运动方舟》的锻炼方法，我们可以将方舟铺在地上，供幼儿在上面爬、走、跑、跳的动作，或者将运动方舟与pvc管相接，让幼儿发动创造力，变换出各种各样多样的玩法，锻炼各项技能。那么对于《运动方舟》这一课程的环境场地规划，我们只需要选取一块大的无障碍的场地即可。幼儿通过学习和训练，身体得到了锻炼，加上我园晨间活动是混龄式户外大循环，幼儿在钻、爬、跑、跳各项技能都得到了发展。
在幼儿园开展区域体能活动，很好地顺应了我国教育部颁布实施的《纲要》提出的"以幼儿发展为本"的理念和"通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展"的教育组织实施要求，将体育活动融入到了幼儿的学习生活当中。
因此，作为教师的我们，有责任，有义务根据园内环境，因地制宜，发挥创造力和想象力，为幼儿创设一个安全性和舒适性都得到了保障的体能运动环境。让幼儿在体能锻炼中学到在室内学不到的东西，达到室内所不能达到的良好教育效果，这样孩子才能够身心健全发展，成为一代体格健壮、个性品质优良、综合素质全面发展的时代新人。
参考文献：
[1]廖志丹.长沙地区幼儿园户外体育活动场地现状调查研究[D].湖南师范大学2009
[2]汪颖赫.幼儿园户外空间环境设计研究[D]. 东北林业大学硕士学位论文，2011.6
[3]崔玉环.当前幼儿园环境创设存在的问题及对策研究[J].兰州教育学院学报，2015，7